浅谈低年级写字教学中观察能力的培养

刘陈燕

清期刘熙《书概》里说：“书，如也。如其学，如其才，如其志。总之日如其人而已。”写字既是一项重要的语文基本功，又是体现一个人语文素养的最直观的标志。我们的祖先创造汉字、使用汉字。让汉字的书写成为一门独特的艺术。电脑越来越普及，写字却一点不能马虎。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予我们的重要使命。

画家画画之前必先成竹在胸，这样才能画好形和神，才能惟妙惟肖、栩栩如生。同样，写字之前也必须对字的结构笔画了然于胸才能写好字。要想写一手好字，必须学会观察。低年级写字教学中如何培养弦子的观察能力呢?下面谈谈我的看法。

一、观察田字格

低年级刚学写字，为了帮助孩子形成把握字的问架结构的能力，教学写字之前，教师要带领学生认识田字格。了解田字格的组成，能熟练地说出田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格，为今后写字打好基础。

二、观察笔画

基本笔画是构筑汉字的基石。教师首先要引导学生观察笔画的外形，掌握每一个基本笔画的运笔方法。例如：教学“、”时，可问：小朋友，仔细瞧瞧点像什么呀?学生通过观察知道点画的外形像水滴，上面是尖的，下面是圆的。接着老师再让学生观察点的运笔方法。老师范写指导，左上起笔。由轻到重向右下行笔，稍顿后即收笔，不能重描，一笔写成。写“点”关键要有行笔过程，万不可笔尖一看纸就收笔。老师范写时，一定让学生好好看，让学生伸出手书空。

一些外形相近的笔画要指导学生多加辨别，在辨别比较中提高观察能力。如请学生观察斜勾、卧勾和竖弯勾它们的相同，最和不同点。相同点都有勾，不同点是竖弯钩先竖后弯勾，斜勾从左上往右下斜，卧勾平躺。此外勾的方向学生很容易写禾好的。指导学生观察勾的方向，也是很重要的。竖勾的勾与竖要形成45度角，不可太平，也不可太陡。

基本笔画笔笔过硬，才能组配成好字。因此，低年级写字教学的起始阶段，应尤其注重笔画的教学，为学生写好汉字奠定坚实的基础。

三、观察偏旁

仔细观察偏旁，并掌握偏旁写法，可收到举一反三的效果。比如二年级《识字一》中的生字“烟”，教学中紧扣“火”字旁让学生反复观察。第一，观察“火”字旁和“火”字有什么不同。第二，观察“火”字旁由哪些笔画组成。第三。观察各笔画在田字格中的位置。老师在学生的基础上稍加点拨：“火”字的撩变为一点。为了让出位置给右边的“因”，书法上这叫让右。“火”字旁比“火”要瘦一些。“火”字旁一定要写在左半格，竖撇要伸长。本单元的“焰”、“炉灶”都是“火”字旁，写好第一个便很容易写好第二第三个。此外未字旁、木字旁等都有让右的原则，学生都可以触类旁通。

四、观察结构

学生通过观察会发现左右、左中右结构的字。组成字的每一个部件要写得瘦而长，靠得紧凑些，如：“秋”、“做”等；上下、上中下结构的字，组成汉字的每一个部件应写得扁而宽，上下对正、压紧，且做到上紧下松。如：“善”、“章”等。

教师要引导学生仔细观察田字格中的范字。哪些笔画长，哪些笔画短，主笔位置一定要看清。如要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔，最难写的是哪一笔。教师还要多作示范，让学生静观默察每一笔的运笔是否到位，细细体味。观察越仔细，范字在脑中的印象就越深。“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的提高，写出的字就能准确、顺当、美观。

我们在教学中，不仅要孩子认真观察，还要启发弦子用心思考。给孩子一双慧眼的同时给他们一颗慧心。让孩子在练习中寻找规律，获得各种不同类型的汉字的书写要领和技巧，利用规律促进能力的不断提高，从而形成一个良性的循环，并由此及彼，陶冶情操，修养品德，锻炼意志，达成以写字教学促进孩子全面发展的目的。