德育应回归“真”的生活

高嗣新

品读《人民教育》2009年第7期《德育課该去哪里上》一文感受颇深。文中写道：“多年来，德育缺乏实效性的问题，一直困扰着学校教育工作，追根溯源，这其中固然有受功利主义影响，人们重视程度不够的原因”。我觉得这也是制约德育效能低下的一个重要原因。

现行德育课程的知识化，机械化、封闭化现象，在农村学校比较普遍。我从教20年，教过思想政治课，深感就文本讲文本、单项灌输、缺乏活动和体验、缺少合作和交往的教学，想达到对学生的道德教育简直是异想天开。脱离了学生生活的道德和品德说教，根本达不到应有的教育效果。

再则给我感受极深的是文中提到：很多时候，我们的德育之所以无效，正在于教师本人的冷漠。我觉得教师必须把“冷漠的心变为火热爱心”、把“冰棍的脸”变成“温暖的脸”、把“枯燥的语言”变为“滋润的话语”，用爱心去滋润孩子们的心灵，时刻关心他们的发展，才能达到全员育人的目的。近几年，我校按照县教育局德育工作要求，用“真”的生活检验德育的成效。

把社会福利院、社区、食用菌种植项目以及长白山饮品有限公司、长白山啤酒厂作为学生的德育实践基地，定期到德育基地劳动、学习，了解社会，了解工人、农民的生产活动，把德育变成“真”的生活，以此鼓励学生长大后更好地建设家乡。《德育课该去哪里上》提出了值得我们思考的问题，犹如“久旱逢甘露”。作为一名在农村学校工作的校长，我们将不断探索，努力上好德育这门大课程。