辅导员工作“三部曲”

张　翼

我从事辅导员工作至今已有6年，送走了3届毕业生，回顾几年来的工作，有以下三点感受。

一、对一年级学生，主要是让他们尽快适应环境，端正学习态度，鼓励他们全方位拓展综合素质

一年级对良好学风、班风的养成来说是一个很关键的时期。不少新生进入大学生活后都有无聊、失落、困惑、迷惘的感觉，失去了学习的动力，甚至有很多学生会觉得现实的大学生活和理想的大学生活差距很大。面对这种消极的状况，我一般会采用集体教育和个别教育相结合的方法。集体教育就是利用班会和飞信、QQ，告知他们大学的管理方式、教学方式、学习方式，让他们首先学会自我管理和自我服务，并融入班级管理和学校管理中。个别教育主要就是单独谈话、QQ聊天、发短信等，进行心理沟通、批评教育、解答学生的疑问或排除他们心中的不快，以帮助他们顺利度过“磨合期”。

同时，我还通过竞选建立起班委和班级量化综合测评小组，建立健全各种班级规章制度。坚持让班干部每周组织一次班会，作一次工作汇报。综合测评小组根据系里统一制定的量化考核制度和班规对每名学生进行严格考核，各个班委对测评小组负责，小组成员的工作不受班干部的制约，对结果有异议者可以向测评小组提出“申诉”。这样，可以让每一名学生时刻严格要求自己，对优秀学生和表现积极的学生给予加分，对违纪学生给予减分，每周一小评，每学期一总评，以此作为评先评优的依据。

在大学里，学习固然重要，但综合素质的培养也不可缺少。比如，写作能力、语言表达能力、人际交往及沟通能力、组织协调能力、管理能力等。一年级的学习任务还不太重，加上学生对新环境有着强烈的新鲜感，我鼓励学生利用业余时间参加各种各样的活动，挖掘自己的潜力，扩大交际面，同时也能提升自己各方面的能力。通过组织和参与活动，很多学生不再觉得大学生活无聊，而是很充实、很开心，学习的主动性也在无形中提高了。

二、对二年级学生，引导的方向主要是全方位学习专业知识，打牢专业基础，增加实践经验，增强动手能力

通过一年级的锻炼，大部分学生在人际交往、语言表达、组织管理等各方面能力都有了很大的提升。对于专科生来说，二年级是学习专业课的重要时期，80%的专业课都是在这一年中开设的。引导学生不仅要抓住课堂上的90分钟，充分提炼教师授课的精华，课余时间还要充分利用图书馆、网络收集本行业的相关知识，了解最新行业发展动态。对将来有明确就业方向或准备专升本的学生，则提倡他们按照自己的目标去奋斗、努力。每逢寒暑假，我都鼓励、动员学生去参加社会实践。不论是做推销还是去育种基地搞育种，只要能找到与专业相关的工作，不要在乎挣多少钱，只要能学到书本上学不到的知识就足够了。通过社会实践，学生不但巩固了书本知识，提高了实践技能，增长了见识，还学会了如何与人相处，也懂得了感恩。

三、对三年级的学生，则让他们端正心态，全方位“包装”自己，并在实习中“跟踪服务”

三年级学生的心理，往往因为担心实习和将来的工作而变得比较复杂。一部分学生通过自己两年来的努力，对实习和就业充满了期待；还有一部分学生因专业特点等因素而担心自己将来找不到工作。

作为辅导员，一方面要通过引导学生端正实习态度，增强学生面对实习和就业的信心，同时还要提醒他们做好“产品”出售前的“包装工作”。我的学生有不少都来自农村，家庭条件比较差，总想早点儿挣钱减轻父母的负担。所以，学生在选择实习或工作单位时往往会比较哪家的公司实力强、哪个行业发展前景好等。此时，我会告诉他们，不要太注重工资待遇，只要适合自己，能得到锻炼就是最好的；指导他们在面试和实习中，要用自己最朴实的一面去赢得用人单位的认可。

在学生实习期间，我会通过电话等和学生保持联系，了解他们的工作、生活情况。这样，不仅能及时掌握学生的在岗实习情况，同时也能为“失业下岗”的学生及时提供“再就业”的信息。

（作者系河南农业职业学院植物科学系辅导员）

责编：赵 东