浅析在网络教学环境中大学英语教师的角色转变

谢　敏

摘要： 网络教学模式使大学英语教师面临着新的机遇和巨大的挑战。本文对在网络教学环境中大学英语教师的角色转变进行了分析和论述。

关键词： 网络教学环境 大学英语教师 角色转变

科学技术的迅猛发展推动了教育信息化的发展，网络被逐渐运用于大学英语教学当中。为了进一步深化大学英语教学改革，提高大学英语教学质量，满足社会对新型人才的要求，国家教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求》﹙试行﹚，其中指出：新的教学模式应以现代信息技术，特别是以网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。

在传统的大学英语教学中，教学以教师为中心，教师依靠一本书、一张嘴、一支笔、一块黑板就足以完成所有的教学程序。在这样的教学模式中，教师的角色是比较单一的，在课堂中教师具有绝对的权威，既是知识的传递者，也是课堂的控制者，因此师生之间形成了一种纯粹的知识传递和接受关系，这既阻碍了教师的发展，也忽略了学生在学习过程当中的主体作用。

然而，随着英语教学中网络的应用，这一传统的教学模式也面临着新的机遇和巨大的挑战。与传统的教学模式不同的是，在网络教学模式中，教师与学生的交流不再仅仅局限于课堂，还可以通过网络进行更为广泛的交流。这就使得英语教学过程从传统的以教师为中心转变成了以教师为主导、学生为主体，这样既发挥了教师“教”的作用，也使学生的“学”的作用得到了充分的发挥，为培养具有创新能力和创造能力的人才提供了不可缺少的客观条件。

一、网络教学环境中英语教学的特点

1.信息多元化。在网络教学环境下，教师与学生的信息资源不再单纯地来源于课本，更多地来源于世界的各个角落，教师与学生都可以通过登陆不同地区的网站获得不同的学习资源，这就使得信息呈现了多元化的趋势。

2.教学方法和表达方式多样化。随着多媒体应用于教学当中，教师不再采取过去单一的枯燥的口述方式，而可以采取不用的方法和方式向学生表述同样的教学内容，使教学显得更加地丰富多彩。

3.交流方式多元化。在传统的教学模式中，师生之间及学生之间的交流只限于课堂当中，但在网络教学模式下，教师和学生可以通过不用的方式来交流，且可以跟世界各地的人交流，突破了时间和空间上的限制，为更有效地学习语言提供了更广泛的空间。

二、教育如何做好转变工作

既然网络教学模式有上述的特点，那么，在传统教学模式下成长起来的大学英语教师又应该如何看待、如何做好角色的转变呢？笔者认为，应从如下几方面来做好转变工作：

1.英语教师应成为学生学习的导航者。因特网是一个开放的环境，学生通过网络可以获得丰富多彩的学习资源。然而，由于受到自身知识水平、阅历及经验的局限，面对纷繁复杂的资源，学生可能会出现网络迷路的现象，出现不知道该学什么、该怎么学的情况，反而给学习造成了一种负面影响，给学生带来心理上的负担。在这种情况下，教师应事先了解清楚各种网络学习资源的内容、特点，可以通过网络交流工具，例如E-mail，BLOG，BBS等向学生提供比较有效的英语学习站点和学习资源，在学习计划和学习内容上给学生提供一些有效的帮助。这样，就为学生省去了寻找学习资源的麻烦，使他们能够更加有效地学习语言，取得事半功倍的效果。

2.英语教师应成为学生学习的促进者。网络可以促使学生获得大量的学习资源，但是这些学习资源本身不具备逻辑性和系统性，更加不会考虑到学生原有的知识水平和认知水平，因此，面对众多的网络学习资源，学生应该如何运用这些资源来形成新的知识构建呢？语言学家认为，人的认知不是被动接受的，而是通过自身的经验主动构建的。既然网络给学生的英语学习提供了理想的条件，那么教师就应成为学生学习的促进者。教师可鼓励学生投入更多的时间和精力到网络学习中去，可以登陆网站及时收听和收看外国广播电台和电视台的新闻节目及其他电视节目，借此既扩大了自己的知识面，又可以在很大程度上提高自己的听力水平；还可鼓励学生登陆一些文学网站阅读一些优秀的外国文学作品，提高自己的文学素养和阅读水平；还可鼓励学生多与其他学生，甚至是一些外国友人多交流，提高自己的表达能力和交流能力。这样，通过多种多样的网络学习方式，从而帮助学生形成新的知识构建。在网络教学模式中，教师应转变过去以自己为中心的知识传授体系，把自己转变成为学生学习的促进者，培养学生的学习能力，教会他们如何学习。

3.英语教师应是现代教育技术的掌握者。网络教学的广泛应用对于教师的现代教育技术水平提出了一定的要求，只有在熟练掌握和运用现代教育技术的基础上，教师才能更好地利用网络来为自己的教学提供帮助。随着网络教学的引进，教师应转变观念，接受新事物，投入更多的热情到学习新的教学方式中来。教师应学习和掌握基本的计算机操作方法，学习如何运用多媒体工具和各种不同的教学软件，此外，对于计算机系统的硬件和软件还需有一定的了解，掌握基本的处理方法，在发生常见故障的时候，就能自行处理。计算机技术是不断向前发展的，教师并不能满足于现阶段所掌握的计算机知识，应做到与时俱进，注意及时更新自己的计算机知识体系，最大限度地发挥现代教育技术对于教学的帮助，促进自己的教学，更好地帮助学生学习。

网络教学已成为大学英语教学必不可少的一个部分，这也是所有的英语教师所共同面对的一个问题，是现代教育的需要。因此，英语教师应面对现实情况，勇敢地迎接挑战，转变固有的观念，认真学习现代教育技术，在实践中不断地探索和研究网络教学的特点和规律，不断地提高自身的业务水平和教学质量。

参考文献：

［1］张莎.网络环境下高校英语教师角色转换［J］.河南广播电视大学学报，2008，（4）.

［2］余志卫.网络环境下的大学英语教师角色定位［J］.盐城工学院学报（社会科学版），2008，（4）.