论学生的写字能力和良好的写字习惯的培养

崔长梅

摘要：写字是一种能力，是一种艺术，良好的写字习惯与写字能力的培养是学生全面发展的需要，也是素质教育的体现。

关键词：目标 重要性 兴趣 影响 能力

写字是一项重要的语文基本功，对小学生来说尤为重要。写字可以巩固识字；字写得正确、端正、行款整齐，有一定速度，就能更好地完成各科作业，也为将来的学习工作打下了基础；写字对提高文化素养也有重要作用，长期认认真真地写字，可以陶冶情操，受到美的感染，养成一丝不苟、爱好整洁的良好习惯，有益于提高文化素质。

因此，上好写字课，对学生的写字习惯和写字技能进行良好的训练是非常必要的。如何培养学生良好的写字能力和写字习惯呢？浅谈自己的一些探讨。

一、教师要明确写字教学的目标与重要性

《语文课程标准》中对不同学段的写字教学提出了不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐、有一定速度，在书写中体会汉字的优美。

对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成良好的习惯，为将来的学习、工作打下基础。因此，对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需要，也是学校贯彻素质教育的体现。

二、激发学生的写字兴趣

激发和培养学生的写字兴趣十分重要。学生有兴趣才能认真练字，自觉练字；没有兴趣，就容易写的潦潦草草，敷衍了事。老师要使学生懂得写好字的重要性。写字是语文学习的一项重要内容，语文学习评价包括对写字的评价。

教师还要用各种方式激发学生的写字兴趣。如，向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览，使同学之间互相观摩。有条件的还可以指导学生欣赏书法艺术。对于写字认真、进步快的学生要给以表扬鼓励；对于爱好书法的学生要进行个别辅导。

除此之外，平时的书写作业，特别是机械抄写的作业要适量。留的过多容易挫伤学生写字的积极性，也容易出现只追求速度而忽视写字质量的现象。

三、以身作则，靠教师自身潜移默化的影响学生

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。

实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。

四、培养学生的写字能力

要培养学生的写字能力，就要教给学生写字的方法。字的笔划、偏旁、结构的书写方法是最根本的写字方法，要由简入繁地教学生掌握。学生开始用铅笔写字时，要先结合学习独体字，认识汉字的基本笔画，了解每一种笔画的形态特点和写法。

写字前，要认识田字格，学会观察每一笔在田字格里的位置，是由哪起笔，在哪收笔的；并严格按照田字格里的范字来书写。学生学习合体字时，要学习偏旁的写法，了解某些独体字做偏旁时的比划、笔顺的变化，还要让他们通过观察比较，了解偏旁在字里所占的位置比例。

如左右结构的字，并不是左右两部分占的位置相等，有的左窄右宽，有的左宽右窄；左中右结构的字，有的三部分相等，有的不等。在此基础上安排好字的间架结构，使字写得匀称美观，不写得过大过小或过宽过长。学生了解写法以后，要反复练习，训练学生的写字技能。

学生升入中年级以后，要练习用毛笔写字。毛笔是软的，小学生使用起来有一定难度，更需要教师的指导。要教学生各种笔画起笔、行笔和收笔的方法，按照描红、仿影、临帖的顺序，逐步培养学生用毛笔写字的能力。

五、培养学生良好的写字习惯

良好的写字习惯包括正确的写字姿势、正确的执笔方法、爱惜写字用具以及认真的写字态度等。

1．正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保证学生身体健康发育的措施之一。

要让学生懂得什么样的写字姿势是正确的，姿势不正确对写好字、对身体发育的影响。正确的写字姿势的培养，不是短期内可以做到的，教师应随时随地观察，及时指导。

2．正确的执笔方法是写好字的前提。执笔不正确，不仅影响指力、腕力运用的灵活性，还会影响肌肉的正常发育，甚至影响视力。小学生要练习写毛笔字、铅笔字等，每开始使用一种笔，教师都要教执笔的方法，并作练习。

学生写字时，要严格要求，随时给以指导。对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，抓反复，引导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的原因，方能治根本。

如学生写字时常见错误执笔八例：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等让学生试一试，学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。

教师告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲，再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势，学生就容易改掉不正确的书写姿势。

3．写字用具是写字的物质条件。要教给学生使用和保管各种写字用具的方法。如学生开始用铅笔写字时，要教他们如何削铅笔、用橡皮，本子该怎么放等等。用毛笔写字时，要告诉他们如何执笔、用墨，写字后如何清洗笔砚等。

良好的书写习惯的养成，非一日之功。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能培养学生的写字能力，使学生养成良好的写字习惯。

（唐海县第九农场青坨小学）