利用信息技术 优化数学教学

王俊红

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用。它是对传统教学模式的有效补充，但是目前在农村学校现代教育技术应用于数学教学还不是很广泛，同时，学校数学教学也没有充分利用现代教育技术作为教学的一个手段。笔者根据教学的实践经验，谈谈现代教育技术对学校数学发展的影响，以及如何利用现代教育技术服务于学校数学教学。

一、激发学生对数学学习的兴趣

教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜、好奇的象征，在数学教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。

如：“轴对称图形”时多媒体投影设计样例：

老师：请同学们观察下面的图形。这些图形有什么特点?

又如教学“中心对称”时，教师可先通过多媒体创设情境，然后提供材料。通过多种材料的制作让学生去探索关于“中心对称”图形的性质。问题的解决和方法、知识的局限性的矛盾不断得到激活，因而诱发学生的探求知识的欲望和热情。

二、加快学习速度，提高学习效率

有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15％，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65％。在以往的数学知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得生动形象，从而加快学习速度，提高了学生学习的效率。

如教学“圆周角定理证明”时教学片段：

老师：圆周角的位置关系有几种?(投放flash动画让同学们看)

学生1：我们可以分三种。

学生2：①圆心在圆周角的一边上；②圆心在圆周角的内部；③圆心在圆周角的外部。

老师：哪个图容易证明?

学生3：图1。

老师：第②、③种情况也可转化为第①种情况，通过证明，可得类似结果。

三、促进现代数学教学的管理

教学活动中，试题编排、考试阅卷、成绩换算、统计、成绩评定、试卷分析等对数学教师而言工作量都非常大，利用计算机进行的试题编排、考试阅卷、成绩评定、试卷分析等，可以大大减轻数学教师的工作负担。用ACCESS数据库制作了一个学校数学教学系统，里面内容包括教研组管理、教师备课系统、学生数学达标、数学课成绩管理、课外小组管理、数学教具管理等，例如学生的数学达标成绩，只要输入数学单项的成绩，与其对应的分数、总分、是否达标、平均分等就能全部算出来了，这样大大减轻了数学教师的工作负担。

把信息技术应用于教学，在城市里已是十分普便的现象，而在农村的应用却不是十分广泛，这其中不仅是设备等硬件的原因，也存在观点、意识不强等因素，这需要我们每一个教学工作者从自身做起，不断充实自己，增强意识，使信息技术发挥其应有的作用。