积极应用现代教育技术培养创新型人才

李　微

摘要 现代教育技术应用于教学，可以丰富教学手段，优化教学过程，提高教学质量，改变传统的教学模式。从现代教育技术的视角出发，分析培养创新型人才的重要意义，阐述创新型人才的含义，提出积极利用现代教育技术理论和教学手段培养创新型人才的有效途径。

关键词 教育技术；创新型人才；培养

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）04-0095-02

面对知识不断创新的信息时代，培养出高素质的创新人才关键在于教育的创新。现代教育技术能够使教育充满创新，在课程教学中借助现代教育技术的力量，能够改变传统的教育观念，改变教材的形态和形式，创设教学环境和学习氛围，优化教学手段和方法，改变教与学的关系，对培养创新型人才具有积极的意义。

1 培养创新型人才的重要意义

1.1 创新型人才是国家富强昌盛的不竭动力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。因此学校教育应尽快担负起培养学生创新能力的历史责任，把增强学生的创新能力放在教育工作的首位。培养学生的创新意识和创新精神，能够完善学生的知识结构，从而提高他们的实践能力，缩短课堂教学与社会实践的距离。因此必须充分认识到培养学生创新意识和创新精神的重要性。

1.2 知识经济时代呼唤创新型人才21世纪是知识经济时代，这个时代最突出的特征就是以知识和信息的生产、分配和使用为基础，以创造型的人才资源为依托，以高科技产品为支柱。为适应时代旋律，学生首先应具备扎实的基础知识，更重要的是当他们面对复杂多变的社会环境和广博浩瀚的信息来源时，他们还应具有对此做出迅捷反应的能力，并能创造性运用这些因素。这些都是创新型人才须具备的基本素养，也只有这样的人才才能适应知识经济的时代要求。

1.3 面对就业瓶颈，创新型人才更有优势随着高校扩招力度的加大，大学生毕业面临着严重的就业压力问题，很多毕业生离开校园便面临失业的压力。学生如果能积极调动创新意识而不是循规蹈矩，积极锻炼自己，实行自主创业，是解决就业压力的较好途径。

2 创新型人才的含义及其基本特征

“创新人才”是指具有创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才[1]。其中“创新能力”是一个内涵十分丰富的概念，它要求人们具备丰富的想象、活跃的灵感、合理的知识结构、敏锐的洞察力、独特的求异本领和顽强的探索精神。创新型人才具备的基本特征主要体现在以下几个方面：首先是具有敏锐的观察力，这是实现发明和创造的前提。其次是具有丰富的想象力和求异精神。这是创新的源泉，也是敢于创新的勇气。最后创新型人才还应具有完善的知识结构和实践精神。这是创新人才必备的基本素养。

3 现代教育技术在创新型人才培养中的积极作用

3.1 运用媒体教学提高学生的创新意识创新意识是指具有为人类的文明与进步作 出贡献的远大理想，有为科学与技术事业的发展而献身的高尚精神和进行创造发明的强烈愿望。它是实现创造发明的前提与动力，对于创新人才的培养具有至关重要的意义。计算机媒体的发展体现着一种创新意识，学生在学习过程中，无形中培养他们不断去获取新知识的意识和能力。对这种意识和能力，加以正确有效地引导，学生才有创新的源动力，也才有现代化的创新意识。有了良好的意识取向，才能积极地调动创新思维，有意识地参与创新实践，在实践中提高创新能力。

3.2 应用教育技术培养大学生的创新思维创新思维是指形成创新的思想、理论和设计的思维观念。它是创新意识和创新能力必要的基础，创造性思维对创造性实践起着指导和决定的作用。

1）现代教育技术的理论基础——建构主义是培养学生创新思维的有力支持。知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助教师和学习伙伴的帮助，充分利用各种学习资源，通过意义建构而获得，这是建构主义的认知观点。建构主义强调学生自主学习、自主发现、自主探索。建构主义指导下的课堂，学生不再是被动的接受知识，而是积极主动地建构知识，成为教学过程中的主体，因而基于建构主义的新型教学模式最有利于培养学生的创新思维。

2）基于计算机网络的学习方式有助于创新思维的培养。协作式学习是基于计算机网络的主要教学方式。协作式学习提倡讨论、交流，鼓励学生自由发挥、自由想象，便于多种不同观点的碰撞与交流。这种学习方式能在较短时间内使同一学习小组的每一位成员都对复杂问题，获得多方面、较深入的认识，这对于了解事物的复杂性和培养辩证思维有很大好处。除此以外，协作学习还能融洽人际关系，并有效地培养学生为同一目标而团结共事的合作精神。因此这种基于网络的学习方式有利于培养学生的创新和求异思维。

3）多媒体的丰富表现力有助于创新思维的开发。教学内容和方法的新颖性、多样化、趣味性是激发学生学习动机的重要条件。相对教师的语言和传统的直观教具来说，多媒体具有丰富的表现力。多媒体技术融文本、图像、图形、动画、声音和视频等各种媒体信息于一体，在教学中以内容生动、图像逼真、声音动听的形式展现出来，对学生多种感官进行刺激[2]。这样能促使学生综合利用视觉、听觉、言语等多种器官进行学习，激发学习的兴趣。新媒体引出的多种感觉丰富了学生的想象力，引发了学生无限的遐想，有利于学生创新思维的开发。

3.3 利用现代教育技术优化课堂提高学生创新能力运用现代教育技术，采用多角度的表现方式，实现教学过程的多途径、多样化，引导学生学会变化，学会创新，由浅入深，逐渐提高自身的创新能力[3]。利用现代教育技术提高学生的创新能力主要体现在：运用教育技术媒体能够为学生创设和展示有意义的情景，有助于培养在学习过程中积极的思考，探索其中的原因，发现事物之间的联系。利用大容量的存储技术，提供多样化的学习资源，学生可以根据自己的需求主动地选择信息；利用网络传输技术，实现资源共享，学生可以突破时空的限制获取知识、认识世界，建构自己的知识结构。利用教育技术的诸多优势，不仅可以帮助学生解决学习中遇到的各种问题，也可以扩展知识范围，了解当今最新的科技动态，使自己的知识不断更新。这样有助于全面提高学生的素质，培养学生的创新能力。

参考文献

[1]何克抗.现代教育技术与创新人才培养(上)[J].电化教育研究,2000(6)

[2]李文田.现代教育技术与创新人才的培养[J].内蒙古财经学院学报,2003(9)

[3]赵小光,宁家庆.利用现代教育技术培养学生的创新能力[J].辽宁师专学报,2004(12)