“爱”的体验教育

刘国英　刘国民

有爱才会有奉献。爱与奉献的有机结合，必然是将爱内化为高度的社会责任感，良好的社会公德和健全的人格，外化为关心他人、服务于社会的自觉行为习惯品质。

一、撒遍温暖夕阳红

1、真实感知，胜于说教。在“社会问题即是少先队体验教育工作课题”理念的指导下，适时开展“学雷锋送温暖”活动。首先做到“两去”。即深入下去和走进家门去。“深入下去”是组织高年级队员到党员、老干部、老邻居和老年人中去走访调查，初步掌握优抚对象的基本情况。“走进家门去”是深入到每户优抚对象家中去，面对面“家访”，在多听多看的体验中感受。其次，反馈交流，激发情感。在召开“我所见到的优抚对象”信息交流的反馈中提升情感、态度和价值观。第三，深化感知，及时明理。在“老人有困难，我们怎么办”的大讨论中，将宣讲名人敬老爱老的典型故事与揭示中华民族传统美德相结合。对道德理念和道德概念及时知晓明理，利于深化认知，提升道德品质，激发爱心。

2、红领巾志愿者温暖夕阳红。实践证明，把队员们被激发出来的朴素情感适时地引导到“学雷锋见行动，送温暖献爱心”活动之中，是在体验生活中培养良好行为习惯，提升道德品质的根本途径。要做到“四结合一坚持”。即主动性与实效性相结合，经常性与全面性相结合，重点户与一般户相结合，重大节日与过生日相结合，寒假暑假坚持活动不间断。为老人送去了温暖献上了爱，红领巾为夕阳再添红色，使之温馨又从容。

3、形成习惯，自觉践行。(1)贵在养成道德习惯。研究表明“道德行为是一种自动化的道德行为，它不需要任何条件，会自发地产生，而且十分稳定。”道德水平的提高，促进关爱他人、乐于奉献等良好道德行为习惯在实践中的提升和拓展。(2)拓展延伸，奉献拥军优属情。在做到“四结合一坚持”中，除了物资赠送、娱乐活动和简单服务性劳动外，突出“八一”建军节和春节献爱心送真情于宣读立功喜报，展览军功章、献辞、贴对联、挂灯笼之中，使活动始终洋溢着浓浓拥军优属情。

二、携手帮扶贫困生

1、营造温馨和谐的氛围。一是平等相处，不以物质条件优劣做为交往与评价学生的标准，交谈中避免触及短处。二是情同手足。以“同在一片蓝天下”的大家庭式的友爱关怀他们，为他们排除学习、生活等方面困难，减轻他们精神和经济压力，寓润物细无声于和谐亲情氛围之中。

2、帮助克服困惑，高扬生活风帆。贫困生易产生自卑心理，为利于克服他们心理障碍，做到“三心”。一是教师做有心人。经常与他们交谈沟通，及时掌握贫困变化程度，避免伤害他们自尊心。二是学生做知心人。少先队园地设立“悄悄”话专栏，为帮贫助困开辟一个提供“情报”，交流情感，服务跟踪的平台。在亲情和行动中排除他们在各方面的苦恼、困惑甚至困难，使他们在体验爱中认识自我，战胜自我，高扬起生活和理想的风帆。

三、体验教育中实践教育体验

养成良好行为习惯和道德品质，在系列体验实践活动中得以延伸和发展。教师也在组织实施师生参与体验教育中教学相长，不断进取与拓展，体验教育中实践教育体验。

1、提炼主题，巧夺天机。教师们关注社会和时代发展，提升自己的政治素质，在错综复杂的环境中，寻找开展利于少年儿童成长，提升思想道德的契机，保持高度灵敏的政治嗅觉，巧夺天机，提炼主题，适时地把活动开展起来，把握体验教育的主动权。

2、贴近生活，勇于创新。实践反复证明，听到的容易忘记，看到了记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心。开展体验活动，贴近孩子生活实际，收到实效，务必做到“三到”，即看得到、摸得到、做得到。在以社会为舞台的实践中，将社会热点与少年儿童关注热点有机结合，小中见大，求真务实，在互动中不走过场。

3、提高素质，教育中体验。首先，明确提高自身综合素质和能力的目标。正如徐刚同志概括，要在“战略思维能力、洞察队员心理能力、创造性思维能力、分析预测能力、决策判断能力、依照程序办事能力、学习与批判能力、变革与创新能力、服务能力”等。其次，更新观念，转换角色。要在以人为本、进取创新、团队协作、社会责任理念引导下，当好参谋和策划者。既不包办代替，又不放任自流，重在策划与服务上下功夫，把指导作用与发挥队员主动性、积极性、创造性结合起来，把少先队工作推向新台阶。第三，教育中体验，率先垂范。一要兑现承诺，做出样子。无私奉献不仅仅是口头承诺，更重要的是付诸于行动上。二要率先垂范，干出样子。教师不是将教育和承诺“写在纸上，停在嘴上。”而是抢在先，干在前，以实际行动落实到“胳膊腿上”。践行体验中教育，教育中体验。