校长——校园文化建设的设计师和实践者

郑耀辉　郑　艳

校园文化，是指学校在长期办学过程中所形成的行为准则和道德规范的总和，需要长时间的积累，是不断培养、提炼、整合的结果。建设一流学校需要良好地学校文化，学校发展也必然与学校文化建设紧密相连。学校文化建设是学校教育教学的载体，是有效的实施新课程改革的基本保证，是实施素质教育的坚实地支撑。校长作为学校行教学及政管理核心和学校的灵魂人物，是学校文化建设的设计师、倡导者、促进者和实践者。因此，校长必须充分认清引领校园文化建设的历史使命及时代要求，积极主动地当好校园文化建设发展的灵魂人物。

一、校长要管理校园文化

1、校长要成为人文管理的行家

校长要力求做到一切工作从教师出发，充分依靠教师、尊重教师，不断建立和完善“引进人、用好人、激励人、成就人”的管理机制，切实优化关爱教师的人文环境；为教职工提供开放的、有利于自由施展才华的事业平台，努力创建科学的考核标准和评价体系，制定立体化、多层面、强而有力的激励措施；要不断实施和完善激励措施，充分激发和调动全体教职工在学校决策、管理、改革、创新实践等各项工作中的自主性、积极性和能动性。

2、校长要成为科学管理的能者

要根据学校办学规模等实际情况，构建科学分层管理模式，强调各职能教研科室的工作协调性，坚持加强管理模式运行中民主管理与监督的机制建设，加强分层管理后的绩效考核制度建设，力求发挥管理模式的最大潜力，加强学校规范化科学管理。对学校的各种制度、细则、措施、要求等相关管理资料进行汇总，加大常规管理督查、评比、考核、奖惩力度，提高管理效度。

3、实现制度文化的重组

完全依靠科学管理和物质刺激很难达到高效率的管理。如果只注重规则的制定，而忽视教师和学生的精神关怀，就难以跨入先进学校的行列。在制订制度时应该真正将人放在管理活动的中心，一切管理措施和制度都是以充分发挥人的潜能为出发点，以“适度”为宜；在执行制度时做到严宽适度，情理相融，严之有理，严之有情，严之有格，宽之有度，从而使学校工作从无序走向有序、从不自觉到自觉遵守的迈进。

二、校长要创新学校人文环境

1、校长要重视校园人文文化建设

校长要充分认识到校园人文环境建设的重要性，确立治校理念，营造正确的舆论氛围，倡导和引领正确的价值取向，用信念影响每一位教师的行为；提倡老教师那种对工作兢兢业业、勤勤恳恳的精神和青年教师知识丰富、观念新、方法灵活的工作作风；提倡和谐的人际关系，从而增强教师的凝聚力。

2、校长要精通校园人文环境建设

“人文环境”是校长人文素养和教育层次的集中反映，也是对师生进行立体的、直接的引导和激励的重要手段。学校各部门要相互协调、密切配合，精心布置镜框式和橱窗式班级文化长廊及学校文化长廊，不断向师生们展示艺术作品，传递文化精品，反映生活及校园的真善美。在校园文化环境建设中，人文因素不仅注重信息内容的科学性、时效性和丰富性，还强调表达形式的艺术性和审判情趣的多样性。

3、校长要成为品牌管理的智者

首先就要使全体教职员工树立起品牌意识，让大家都知道学生、教师和质量是推动品牌形成的三大要素。实施“视学生若亲子，视家长为上帝，视质量如生命”、“没有教不好的学生”、“素质全面、注重特色”等口号的品牌承诺，传播品牌信息。通过咨询会、家长委员会、开放课堂、组织学生参加有关活动等途径，及时反馈学校教育教学改革创新的信息和成果，利用校报为学校各个时段的中心工作做好宣传、动员和导向工作，加大品牌宣传力度。

三、校长要建设教师文化

1、校长要成为教师学习的组织者

要大力提倡和鼓励教师通过各种渠道进行各种形式的自学和进修，有目的、有计划、有步骤地组织教师全面而系统地学习先进的教育思想、理论和成果，并对学校下发的有关教育理论专著学习情况进行专项考查；定期或不定期地请专家学者来校做各种辅导讲座，主动组织安排教师外出听课、观摩，向同行学习；通过师徒结对的形式，让教师尽快从校内外的名师那里掌握成熟的教育经验。

2、校长要成为教师研究的促进者

校长，要始终带头研究课堂教学、研究学生，及时了解全校新课程改革实践的各种信息，准确掌握第一手资料，以此来诠释新课程的新理念，对全校教师作“示范”和“向导”，并作为学校进行教育改革决策的最重要依据；积极组织中青年教师参加各种教育教学基本功大赛以及课件评比等教育教学研究活动，定期开展学术沙龙活动，为广大教师进行学术研究和交流提供平台。

3、校长要成为教师创新的激励者

要在努力为教师创造良好事业平台和加强人文关怀的同时，不断引导他们通过教育改革实践明确创新的方向和目标，不断发现、弘扬和肯定他们进行改革创新的实绩和闪光点。不仅注意及进发现他们在日常教育改革实践的点滴成果，并通过月度工作实绩考核加以肯定，还积极帮助他们确立和申报各种实验课题，促使他们就某一个教育问题进行系统的改革研究和创新实践。

四、校长要营造校园环境文化

1、校长要善于改造学校的环境文化

学校环境文化是学校在校园建筑，学校标识、校容校貌、校园绿化等方面所体现出来的价值观念与教育理念。这里的任何东西都不应当是随便安排的，要努力做到学校的墙壁也能“说话”。学校环境文化必须赋予学校环境生命性，必须以新教育和文化理念为指导，自觉地、系统地设计学校环境的各个层面，从而增强环境的育人性。

2、校长要善于做好校园“自然环境”建设

校长应直接关心组织、主动参与设计和具体指导把关下，有计划实施校园“自然环境”人文化建设的系统工程，在高速度、高质量抓好校舍、场地建设的同时，精心设计建设构思独特巧妙、特色鲜明的绿化工程，真正做到了让每一面墙壁都会“说话”，让每一块石头都在育人，让每一片花木都在“传情”。

3、校长要努力建设校园的“社会环境”

学校和社会沟通越来越紧密，这就需要校长要重视校园的“社会环境”建设。比如可以组织学生参与社会上一些环境保护活动，提高学生的环保意识；可以组织学生开展“走出学校、走进社区、走进社会”活动，让学生在学习之余不断提高社会实践能力；可以组织学生对社会上的一些现象展开讨论，让学生主动与社会接触，真实地了解社会，提高将来适应社会的能力。

总之，校园文化建设与创新的关键在校长，优质校园文化的建设更是一个优秀校长能力的体现。所以，在学校文化塑造中校长要做一个好地“引擎”，带领广大师生营造良好的文化氛围，建设好学校文化，使学校文化在教育教学发展中起到积极的推动作用。