搭建通往幸福的桥梁

李玉荣

查尔斯·里德为人熟知的座右铭：“播种一个行为，收获一种习惯，播种一个习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运”。一个好的习惯可以让人受益终身，由中国青少年研究中心完成的课题少年儿童良好习惯的调查研究的结果显示：当今少年儿童有8大良好习惯、7大不良习惯。8大良好习惯分别是：勇于表现自己、生活比较有序、待人有礼貌、喜欢交往、做事遵守规则、爱护环境、敢提问题、敢于发表见解、喜欢新事物。7大不良习惯分别是：喜欢依赖别人、任性，做事经常以自我为中心、害怕承担责任、在交往中容易伤害别人，不爱劳动；在消费中，盲目、攀比、炫耀、学习不爱刻苦钻研、常常被动学习。作为一名教师，要帮助学生从小养成良好的行为习惯。

一、榜样引导——润物细无声

孩子是父母的一面镜子，也是教师的一面镜子。教师的行为，会在不知不觉中对学生产生着潜移默化的影响。可以说，教师是学生最好的榜样。著名的教育家叶圣陶说：“教师如不能以身作则，天天念思想政治的经毫无用处。”一个教师要用自己的行为去影响学生，要求学生做到的，自己要先做到。如：每天的“晨读”时间，我都会带领学生进行积累，有时是一首古诗，有时是几条成语……学生在积累的同时，还会把早上积累到的知识进行摘抄。为了让学生能持之以恒，每天我都会和同学们一起记录，一起背诵。在读书笔记展评时，我把自己的笔记拿出来，和同学们的笔记一起展览。在我的影响下，同学们的态度端正了，基础也扎实了许多。

二、动态管理——新桃换旧符

无论是一所学校还是一个班级，家长的素质往往是参差不齐的，教育的出发点又不尽相同，在教育过程中，容易忽略对孩子良好的行为习惯的培养。最明显的表现就是孩子们上课时学习用品带不齐。上课时，经常会听到同学之间互相借东西的声音，这样不但影响课堂的教学效率，也不利于学生良好学习习惯的培养。为了帮助学生养成好习惯，在我的引导下，经过班委会成员和学生代表的讨论，我们班里出台了《小苹果加分评比细则》，内容都是和学习、纪律有关的。如：每天早自习时，哪个小组人来齐了，就给哪一组加1分；每节课课前检查教科书，带齐的小组可加1分；每天早上检查学习用品，都带齐了，加1分……我还帮孩子们制作了一张精美的评比台，贴到了墙上；然后按《评比细则》，每天进行评比。评比的主要依据就是采用“正”记分法，表扬2次加1分，加到5分的组就能得到一个“小苹果”，一个月获得苹果最多的小组还会得到集体奖励。“量化管理”试行了一段时间后，收到了一定的效果，课堂纪律好了很多，学生们听课时也比以前认真了。

当然，有的时候，因为个别学生的原因，导致其所在的小组没加到分，这位同学也就成了众矢之的。为了让孩子们学会理解，我引导学生换位思考：如果你受到谴责时，你的心情会怎样?你会怎么做?这个时候你应该做什么?渐渐地，谴责的声音少了，孩子们变得宽容了，责任意识也逐渐增强了。

三、家校联手——荷花别样红

记得前几年的一项调查曾经震惊国人：美国小学生每天劳动1小时15分钟，泰国小学生每天劳动1小时18分钟，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国小学生每日劳动时间只有0.2小时，远远低于其他国家的孩子。由于缺乏锻炼，孩子们的劳动能力在不断下降，因而孩子们变得日渐懒惰。每天放学前，孩子们都要把自己的凳子摞在桌子上，以便清扫卫生。可第二天早上，一部分椅子还是四腿朝天放在桌上，安静地等待“主人”的到来。为了让孩子们懂得关心他人，帮助他人，也为了让班级的学生更加团结，培养学生的爱劳动的好品质，我召开主题队会“我懂得了……”让孩子们明白劳动的重要性，懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理。除此之外，我还经常与家长沟通，了解孩子们在家的劳动情况，适时地给予爱劳动孩子以奖励，以带动其他孩子积极参加劳动。多次表扬与奖励后，孩子们变得勤劳了，不用老师再强调“擦黑板”、“捡纸”……这样的话，班里再见不到“四腿朝天”的椅子，孩子们在家里，也能主动帮家里做些力所能及的事了。

英国哲学家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”教师就是要帮助学生搭起一座通往好习惯的桥梁，让学生能成功地到达胜利的彼岸。