新课程理念下小学语文作业的设计

王春茹

[摘 要]作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径,也是教师了解学生学习知识、掌握知识、运用知识情况的一种手段。

作业是小学语文课堂教学的一个重要环节,是对课堂教学的巩固和运用,也是课堂教学评价反馈的一个有效渠道。它是提高教学质量的重要途径,同时也是一个费时、费力,却效率不高,时时困扰着老师、学生和家长的“老大难”问题。下面,笔者着重谈谈在新课标精神下如何设计小学语文作业。

一、提高课堂教学效率是关键

作业是对学生学习效果进行检验,了解学生学习知识、掌握知识、运用知识的情况的一种手段;是对学生立足课堂,学习课外知识的一种拓展和延伸;也是让学生体验生活和实现发展的重要渠道。

笔者认为,“当堂作业当堂清”是对学生作业的基本要求。学生只有在实际生活中获取知识、体验知识、思考知识,将知识转化为个人的能力。如有的教师在节假日时,给学生布置了大量的作业,不给学生自由的空间,使学生对作业产生一种厌烦感,从而失去了学习的兴趣,以至于发出“我爱学习,不爱做作业”的呐喊!

二、小学语文作业的设计思路

1.从学生实际出发,设计自主性作业。作业应当是学生日常学习的重要组成部分。在新课程理念下,教师在作业设计、作业选择等方面应精心考虑,做到一切从学生出发。笔者认为,设计自主性作业不失为一种有益的尝试。例如,在教学完古诗《别董大》后,笔者布置作业为:①用自己的话讲述诗的内容;②把诗改写成一篇有条理的记叙文,画一幅充满诗意的高适送别图,或几个同学合作排演一幕《别董大》的课本剧。

在新课程理念下,怎样才能更好地设计出自主性作业呢?作业设计要充分调动学生的积极性,避免那些枯燥乏味的作业,努力使作业形式充满情趣。让学生乐于做、愿意做,这是设计自主性作业的前提。作业设计还要体现学生的个性,满足学生不同的个性需求。

2.设计多元化作业,让学生进行多种感官体验。作业设计不应当是单一枯燥的文本,而是富有色彩、充满情趣的多元复合体,要让学生有选择性。生活化的作业才是学生感兴趣的作业,才能让学生把作业看成一种有趣的、喜欢的活动。笔者曾给学生布置过一道作业题:找“一”字开头的成语,越多越好,并选择自己最喜欢的写出来。学生忙得不亦乐乎。这种作业既丰富了学生的生活,又让他们感受到成语的博大精深,受到中华民族语言文字精华的熏陶。

新课程标准强调,教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境,诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考这种积极的学习活动,帮助学习者成为学习活动的主体。所以,教师要寻求作业创新,要设计形式多样、多元化的作业。

笔者让学生在作业的时候以画图、剪报、查资料,甚至是手工制作等方式来完成;鼓励学生以看、听、摸和想象等多种感官感受知识的存在、进行学问的探讨,完成生动活泼、精彩纷呈的作业。例如,教学《动物园的晚上》这课后,布置学生观察几种不同类型的动物睡觉的方式和特点,并写出观察日记。这一作业的布置不但调动了学生的积极性,而且也让学生在作业中学会了许多自然知识,培养了学生的观察、写作能力以及对动物的爱心。又如,教学《富饶的西沙群岛》这一篇课文后,让学生通过各种渠道收集有关西沙群岛的知识,并用各种形式展示在同学们面前。第二天,有的同学做好了知识卡片,有的画出了美丽的图画,有的还剪出了西沙群岛美丽的剪纸……做这样的作业,同学兴奋,老师高兴,有时连家长也会参与,可谓一举多得。

作业设计适当,能激发学生调动多方面的感官体验,调动学生的情绪活动,让学生在愉悦、合理的情境中,利用生活和学习中熟悉的资料来挖掘和展示他们的潜能,从而产生愉快而难忘的体验。

3.设计富有情趣性的作业。新课程更注重学生的情感态度与价值观的培养,那么,什么样的作业才是学生需要和喜欢的呢?笔者认为,教师在设计作业时要目中有人,心中想着每一个学生的实际,想着每一个学生的需要。如教学《春笋》一课后,笔者设计的作业是:①搜集有关“春笋”的资料,准备交流;②画一幅你最喜爱的春笋或笋芽图片,并做具体介绍。这样的作业关注到了不同层次学生的学习实际,让学生走出了封闭狭窄的课题,拓展了学生学习的空间,突破了单一学科的限制,培养了学生积极探究、合作的意识。这样的作业设计,既避免了加重学生的课业负担,又关注了学生的个性差异,满足了不同学生的学习需求。

又如,教学《故乡的杨梅》一课时,除了背诵课文之外,笔者还给学生买来几斤新鲜的杨梅,让他们尝一尝味道,是否跟课文中写的一样。又让学生画一画、写一写,想读的可以通过复述、朗诵课文等,以不同的形式去了解杨梅果的特点,使学生们各尽所长、各显其能,整个课堂情趣盎然。这样充满趣味的作业形式,将学习寓于活动,将学习寓于生活,赋予原来死板的知识以活力,使学生在活动中真切地感受到社会就是一所学校,拓展了学生展示自我的空间,为他们的成长抹上了亮丽的底色。

总之,笔者认为,小学语文作业设计要能激发学生的学习兴趣,体现知识的趣味性,让学生在愉快的环境中完成学习任务。