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因尴尬而精彩

2009-03-03刘素芳

内蒙古教育·科研版 2009年2期
关键词:时记大风车时针

刘素芳

课堂教学往往会出现无法预料的尴尬,需要教师直面尴尬,化解尴尬,灵活调整教学,使课堂呈现出别样的精彩。下面以“24时记时法”的教学为例,谈谈自己在实践中的体会和思考。

一、尴尬——来自对学生的生活经验估计不足

数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合学生的生活经验和已有知识创设富有情趣和意义的教学情境。本课开始,我先配上画面,播放“大风车”节目的主题曲。这一生动活泼的教学情境,立即吸引了学生的注意力。然后提问:你知道“大风车”节目大约是晚上几点播出的吗?为了避免学生出错,我故意加上“晚上”这个词,希望学生用普通记时法说出“晚上6时”这个答案,然后再用课件出示电视报上的时间,引出“24时记时法”。但结果是两种记时法都出现了。可见,学生的生活经验比我预料的要丰富。如果依然按照预设的方案进行教学,就显得太牵强。为此,我及时调整教学思路,从学生的回答切入,巧妙引入课题,及时化解了尴尬,使教学顺利展开。

[教学片断一]

师:同学们说了这么多答案,到底谁说对了呢?下面我们一起看看电视报上是怎么记的。(出示:18:14大风车)谁能读一读上面的时间?

生1:18点14分。

生2:18时14分。

师:这两种读法都可以。刚才哪个同学说对了?

(让刚才说对的学生站起来)

师:电视报上说的是18时14分,没有说晚上6时14分啊?

生:晚上6时14分是12时记时法,18时14分是24时记时法。

师:你的知识真丰富,实际上这是两种不同的记时方法,但表示的是同一时间。晚上6时14分是我们比较熟悉的普通记时法,也就是刚才这个同学说的12时记时法。(板书:普通记时法)18时14分这种记时方法是24时记时法,也是今天这节课要重点研究的内容。(出示课题:24时记时法)

师:这种记时法你还在哪儿见过?(学生举例)

师:看来,这种记时法在生活中用的还真不少。关于24时记时法,你还想知道什么?

生1:我想知道为什么叫24时记时法。

生2:我想知道它是怎样记时的。

生3:我想知道两种记时法有什么联系。

二、尴尬——来自学生的生活经验发生混乱

苏霍姆林斯基曾经说过:“把学习上取得成功的欢乐带给儿童,在儿童心里激起自豪和自尊,这是教育的第一信条。”可以这样说,获得成功是每一个学生的权利,帮助每一个学生成功是每一位教师应尽的职责。但我们的学生有时并非都能如我们所愿,他们的思维有时是混乱的。

如,在引导学生理解24时记时法的教学过程中,我先用课件模拟一天的24个小时,然后贴出彩条来表示。在学生明白一天中时针要走两圈,钟面上的所有时刻都会出现2次后,我设疑:“如果说1时,你知道是哪个1时吗?”学生都摇头说“不知道。”“那你们能不能想个办法来区分呢?”让学生分组讨论。按照我的设想,学生会出现两种方法:一种方法是在1时前面加上一些表示时间的词语,如下午1时、凌晨1时;还有一种方法是用0时到24时来表示一天的时间。但事实并没有我预计的那么顺利,一个学生的回答出乎我的意料:从0时到12时不变,后面换成“下午13时”开始,一直到“晚上24时”。乍一听,这个说法是可笑的。不过,这样的问题却是学生生活经验的混乱造成的,也许学生在生活中就听到过这样不准确的说法。虽然他的说法是错的,但他至少提到了“下午”“13时”,而这正是可以利用的教学资源。

[教学片断二]

师:这个同学想到了两种方法,只不过他把两种方法混在一起了。你能把这两种方法分开说吗?

生:一种方法是可以加上“下午”来区别。

师:也就是加一些表示时间的词语来区别,如凌晨1时、下午1时,我们一听就明白是什么时候了。想一想,可以加上哪些表示时间的词语?

(其他学生纷纷举手,教师根据学生回答板书,并小结这种方法是普通记时法。)

师:(问刚才那个学生)还有一种方法是怎样的?

生:从下午1时开始用13时表示。

师:13是怎样得到的?

生:从0时到12时,时针正好在钟面上转了一圈,就是12个小时。从12时到下午1时,又走了1个小时,合起来是13个小时,所以用13时表示。

三、尴尬——来自学生的知识与经验的整合出现偏差

在学完新课后,学生的知识与经验在整合时往往会出现偏差,发生错误。在引导学生得出两种记时法转换的方法后,我精心设计游戏的形式加以巩固。但未料到第一题“上午7时”学生就说成19时,游戏被迫停止。如果此时教师直接指出学生的错误,将会打击学生的自信心,教学将陷入尴尬的场面。我灵机一动,以学生的错误回答“19时”为题,把19时转换成晚上7时,让学生判断对错。学生在判断过程中,自然发现了原先的错误,并及时纠正过来。教学在教师巧妙的调整中流畅地进行,学生在学习过程中体验到思考的快乐和交流的满足。

[教学片断三]

师:哦,我明白了。同学们想考考老师。好,我先回答你们的第一题。19时就是晚上7时,我说得对吗?

生:(齐)对!

师:为什么对?你们是怎么想的?

生:19时表示时针走第二圈了,所以要加上“晚上”,还要减去第一圈走的12个小时,就是晚上7时。

师:说得好极了。那么请各位小老师判断一下,上午7时是19时吗?

生:(笑)错了,应该是7时。

师:为什么?

生:因为上午7时表示时针走第一圈,如果用24时记时法表示,数不变,只要把“上午”去掉就可以了。

师:我明白了。下面老师和同学们来一次比赛,我们互相出题,比比谁回答得又对又快,好吗?

生:(兴奋地)好!

师生互相出题,互相回答,气氛热烈,回答正确率很高。

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