让职业管理成就稳定职业人生

徐　纯

摘 要：随着市场经济的发展，职业生涯呈现出多变性。教育体制的转变，要求教师转变观念，增强职业管理知识，以保证稳定的职业发展。本文探讨了教师应具备的几点职业管理思想。

关键词：教师；职业管理；稳定

当金融风暴直击金融、企业，并逐渐波及就业市场；当不断上涨的失业率刺激着也许还未产生切身感受的教育行业……现实再一次向已脱离职业终身制模式的教育从业者传递了这么一个信息：在多变的职业生涯里，必须树立良好的职业管理思想，才能保证自己稳定的职业发展。

那么，教师在多变的职业生涯里，怎样才能找到合适的位置？怎样才能在合适的位置上，维持自身职业良好的、可持续的发展呢？我认为，除了不断提高自身的教育专业水平、树立终身学习的观念之外，还必须具备一定的职业化管理知识与技术。尤其是已经放弃公职、让自己成为一种资源进入市场的教师们，更应该具备一点职业化管理的思想，运用科学的职业行为，对自己的职业和人生负责。

我认为，教师的职业化管理思想至少应该包括以下几方面的内容。

一、必须具备市场化观念

随着我国经济体制从计划经济向市场经济的完全变革，从企业到机关单位，从商品到资源，都实现了从宏观调控到市场调节的巨大转变，不管人们愿不愿意，劳动力已经成为一种资源，也将随着市场经济的大潮完全走向市场。民办学校就是这么一种实现了人才与用人单位双向选择的新型体制形式，“市场导向”的性质决定其管理必然要引入市场理念和相应的市场机制，竞争、优胜劣汰是其最基本的特征。在这种氛围中工作的教师必须明白自己的身份与价值，首先正视自己作为一种资源进入市场后被雇佣的地位，改变过去对传统人事制度下由政府和单位“养”着的强烈的依赖性。

二、树立对自己的职业生涯负责的态度

著名的管理学家雷蒙德·A·诺伊认为：“现代社会的显著特点是多变，任何组织的内部结构、业务范围、人力资源结构都在随着外界环境的变化而变化，无法为员工提供稳定的职业安全保证。”他的易变性职业生涯理论表明：“现代人的工作目标与传统的职业生涯目标只是定位在加薪、晋升不同，现代人更注重心理成就感的满足，渴望在工作中获得乐趣。这就意味着在很大程度上可以由员工自己掌握和控制自己的职业发展。”教师职业也是如此。易变性职业生涯理论要求、也认为教师应该对自己的职业生涯负责，主动采取一些职业生涯管理的行为来对自己的职业生涯进行规划，以提高自己终身雇佣的可能性和最大限度地满足自己的职业成就感。

三、立足自己的本职工作，增强职业敏感性

职业敏感性是职业生涯管理的关键因素，它包括职业弹性、职业洞察力和职业认同感三个方面。注意这三方面能力的培养有利于教师对自己的职业状况进行理性的分析与规划，增强职业危机意识，从而有效地提高自己终身雇佣的可能性，而这一切必须从本职岗位做起，有良好的基础才能有发展的可能。比如教师职业，我们可以以对待份内与份外工作的不同态度来诊断自己对本职工作的职业认同度和危机度。我曾看过一个优秀企业以“三个凡是”来建设行业作风，借鉴、演绎成如下内容：

第一，凡是自己份内的事，属于本职工作，提倡“坚决”，即不折不扣地做好；第二，凡是家长或部门额外要求的事，介乎于份内与份外之间，提倡“尽力”，即想方设法做好；第三，凡是家长或部门没有特别要求、又不属于自己份内、但对学校和学生发展有利的事，介于可做可不做之间，提倡“主动”，即你自己心甘情愿去做就好。

从职业管理的角度看三个“凡是”，其实是三个不同的职业发展层次：做到第一层，不求有功、但求无过，这是为人处事的底限与根本；做到第二层，能适应变化、面对竞争，更具生存力与竞争力；做到第三层，已将工作与自己融为一体，具有最广阔的职业前景，是最受欢迎的职业者，此时也能最大限度地获得职业满足感。

这就是职业技术与职业管理，它与我们工作经历一道构成我们的职业人生。当我们在专业之外学会观照、管理我们的职业，你会发现，其实我们的职业可以成为我们人生中最生动的一部分。