教师人格魅力与学生发展

宋凤霞

摘要心理学研究表明:学生有很强的“向师性”,他们喜欢模仿教师的言行,有时甚至教师的一个不经意的动作,一个眼神,一个微笑,一句话就能影响学生的一生。教师的人格魅力对学生有着强大的感染力和影响力,对学生的学业、情感、道德、意志及自我管理等方面的发展具有深远的意义。因此,教师应该注意自己的言行举止,时刻关注自己对学生的影响,努力塑造自身的人格魅力。

关键词教师 学生 人格魅力 学生发展

中图分类号:G451文献标识码:A

1 当代教师人格魅力的主要表现

什么样的教师才是有人格魅力的教师呢?概括起来,主要表现在以下几个方面:

1.1高尚的人格

教师的人格特征会影响学生对教师传道授业解惑的态度,同时也会影响到学生的人生观和价值观。具有高尚人格的教师正义感强,有感召力,学生容易认同教师,乐于接受教师的教导,能够密切师生关系,达到情感共鸣,产生最佳的教育效果,同时对学生良好的人格的形成也会产生极大的影响。

1.2乐观的心态

一个乐观向上的教师,充满自信,不斤斤计较,对工作和生活充满热情。在教学方面,不会因为一次考试成绩不好而迁怒于学生,不会对利益患得患失;在为人处事方面,亦不会和同事之间争名夺利,关系紧张;在生活方面,积极进取,努力工作,这种人生态度会对周围的人产生良好的影响。

1.3坚强的意志

具有坚强意志的教师能够以对学生终身负责的态度,执著坚定、无怨无悔地对待学生与事业,理智地保持对学生的耐心,平静地处理繁琐的工作,在任何困难面前都能做到不害怕,不退缩,直面人生。教师工作是枯燥而辛苦的,但具有坚强意志的教师总能努力做到最好。

2 教师的人格魅力对学生发展的作用

教师的人格魅力对学生的发展有极大的作用,主要表现在以下几个方面:

2.1在学生学业方面

那些具有人格魅力的教师懂得如何调动学生的学习兴趣、激发学生的积极性、发展学生的特殊性和潜力,并据此给学生以科学的引导,引领学生的成长。教师那种崇高的理想精神、认真的敬业态度以及为达成教育目标而表现出来的强烈求知欲,鼓舞着学生奋发向上,努力进取。这种对学生所显示出来的无形的作用,比课堂上人生观教育的空洞说教要有用百倍。

2.2在学生情感方面

教师的举手投足以及无私纯洁的爱,伴随着师生课堂内外交往的增多,能使学生的心理得到满足,形成积极的情绪体验,养成乐观向上的心态。学生会对教师形成强大向心力和浓厚的归属感,在生活和学习中都能充满热情,并逐步学会将教师的这种情感立场上升为自己立身处世的行为准则,从而确立相应的关爱他人和尊重他人的情感态度。

2.3在学生道德方面

教师宽广的胸怀对学生具有显著的示范价值。教师优良的道德行为和渗透其中的道德理念对学生构成了生动的德育主导因素,使学生能自觉意识到要按照教师所显现的具体可感知的道德规范去校正自己的道德行为,并从中提升原有的道德信念。面对那些“人师与经师合一”的教师,学生会有动力对自我进行审视和反省,更会主动去用一定的道德标准衡量自己的道德行为并作自我调节。

2.4在学生意志方面

教师优良的意志品质是一种巨大的教育力量。教师在诱发学生潜力、努力将学生培养成才的过程中中表现出来的坚强意志,会深深地感染学生,使他们深切地感受到教师的坚强与刚毅,并会把这种体验转化为自己的意志,从而在自己的人生和事业进程中表现出为达奋斗目标永不气馁、不达目的决不罢休的锲而不舍的精神。

2.5在学生自我管理方面

具有人格魅力的教师信任、尊重和热爱学生,可以促使学生自觉按照教师的要求,去规范自己的言行,及时纠正错误与不足,不断自我发展,自我完善,从而学会自我管理。学生信其师而随其道,愿意接受约束,自觉进行自我教育,不断完善自我,发展自我,从而促使自己把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动,一种行为习惯,学会自我管理。

3 教师可从以下几个方面塑造自己的人格魅力

3.1遵纪守法,做学生道德的楷模

作为教师,自身首先要做到遵纪守法,做好学生的好榜样。不能一味追求高分,而忽视学生素质的全方位发展。青少年是法制教育和道德教育的重要人群,学校是对青少年进行法制教育和道德教育的阵地。这就要求教师必须自觉履行《教师法》规定的义务与职责,在政治思想、道德品质上,以身作则、率先垂范,做学生道德的楷模。

3.2认真负责,热爱本职工作

教师的职业是一个受人尊敬的职业,被认为是“太阳底下最光辉的职业”。虽然目前正值市场经济发展的探索阶段,也正值应试教育向素质教育转型的特殊时期,但教师应明白自身的角色定位,不能单纯以经济社会的价值去认识工作,追求利益与报酬,也不应该为了自身利益与其他(下转第26页)(上接第6页)教师产生矛盾,在学生面前相互攻击、诋毁。学生在爱岗敬业的老师的影响下,也必将会在将来的工作岗位上兢兢业业,乐于奉献。

3.3热爱学生,做到一视同仁

教师应当像父母爱自己的孩子一样爱自己的学生,同时做到公平对待。曾有人提出“师德的灵魂就是爱”,没有感情,没有爱,就没有教育。爱学生,就要尊重信任学生,既要严格要求,又要保护学生的自尊心。当前的教育功利化严重,许多教师为了追求成绩,拼命评比施压,对待学生的错误粗暴无理,体罚或变相体罚,都会严重伤及学生的自尊。我们的教育追求的不是一时的教学成绩,而是教书育人。同时教师还要公正地对学生每一个学生付出爱心,帮助学生树立自尊、自信,教会学生自爱与爱人,是教师对道德建设的最大贡献。

参考文献

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