构建和谐班级的点滴体会

齐亚军　赵焕鹏

和谐班级是师生都向往的精神的乐园,是人才的摇篮。和谐,如春花灿烂,沁人心脾;和谐,如清风拂面,静听欣赏中。班级是学生学习成长的阵地,打造和谐班级,培养优良严谨的班风、学风,能促进每个学生健全、充分、全面地发展,对学生的成长起着至关重要的作用。然而,构建和谐班级的因素是很多的,笔者结合学校和谐德育管理体制研究的实践,谈几点构建和谐班级做法。

1 让学生成为班级的主人

民主管理是和谐班级的基础。从制度制定到活动开展,班主任都不应居高临下地充当命令的发布者。营造和谐的班级氛围,必须使学生成为班级的主人。这也是学校一贯倡导的“让学生唱主角”的管理模式。

1.1 制度自己定班纪班规的民主制订是民主决策的重要内容。学生自己参与制订出的班规,比教师的强制和说教更有效。可先由学生参照学校的规章制度,结合本班实际情况起草,然后小组讨论,最后拟出草案,再在班上讨论、修订并最终形成。这样的过程可增强学生的认同感和主人翁意识。

1.2 干部自己选班委会是一个班级的核心,所有班干部(从小组长到班委会成员)均是民主选举产生的过程即是贯彻民主精神的过程,培养学生自我管理能力的同时也为学生提供展示能力、发挥特长的舞台,激励学生勇挑重担、关心集体、乐于奉献。

1.3 目标自己拟制定班级目标能使每一个学生都参与规划未来,推动他们参与共同活动,使集体生活充满憧憬、活力,使学生享受取得成绩的欢乐。班级目标可以具体分为:近期目标、中期目标、远期目标。班主任要善于将集体目标逐步转化为每个成员的精神需求,使每个学生的认识、情感、行动同集体要求保持一致。

1.4 问题自己解决班主任可以对学生放权,让他们自己管理班级,自己的问题自己解决。通过集体舆论把管理者的教育意愿表达出来,通过集体去影响每一个学生。学生会真切感到集体对他们的关注和监督,想到自己与集体有着不可分割的联系,感到自己的一言一行都影响着集体,必须管好自己。让学生自己参与问题的解决处理,是民主精神的重要体现。

1.5 活动自己组织班级活动的实施应以“体验教育”为主,突出学生的主体性、实践性和参与性。使其明白道理、养成品质、锻炼能力,增强班级的向心力和凝聚力。活动的内容与形式应丰富多彩,要适合学生特点,为他们喜闻乐见,满足他们渴求知识、抒发情感、关心社会等多方面的需要。

2 让班主任成为班级的一员

和谐的师生关系是和谐班级的保障。师生之间应相互信任、相互理解、相互尊重。班主任与学生亦师亦友,并且切实成为班级中的一员,和全班学生处在平等的地位,从而使班级管理既民主又科学,既严谨又生动。班主任在工作中要蹲下身去,从学生的角度看问题,用“心”与学生沟通,把管理的过程看成是“交流”的过程。当学生犯了错误时,不简单粗暴地训斥或是空洞地说教,而以真诚的爱心、恒久的耐心与学生沟通。注意从学生的心理做工作,摆事实讲道理,增强学生对教师的信任感。通过组织各种活动,加强学生间的沟通与交流,形成健康、和谐的人际关系,引导学生正确地看待各种问题。

3 让班级成为和谐的整体

学生之间有和谐、相容的时候,所以他们能建立深厚的同学友情;学生之间也有紧张、失调的时候,所以会出现打架、骂人的事件。班主任的重要任务就是想尽办法促使班级形成和谐的人际关系,使班级成为一个团结、积极、向上的整体。

3.1 建设和谐文化氛围充分利用黑板报、墙报、宣传栏、书画作品,建设具有本班特色的文化氛围,以对学生产生暗示效应,陶冶学生心智。

3.2 树立健康班级舆论当学生出现不文明、不正确的行为时,利用班级舆论促使他认识错误,调整自己的言行,消除班级的不和谐之音。

3.3 成立多个学习小组让学生在学习上互相帮助,在纪律上互相监督,在思想上互相交流,从而减少矛盾,促使和谐集体的形成。

4 小结

班集体是每个学生显示才能的天地,也是造就人才的课堂。加强班集体建设,营造一种和谐的教育环境,是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。班主任必须把自己作为集体的一员,放手让学生成为班级的主人,师生共同打造和谐集体。在创建和谐班级过程中,为学生建立精神家园,要致力于协调好教师之间的和谐、学生之间的和谐、师生间的和谐、家庭与学校的和谐。并在此基础上创建一个个充满温馨、和谐、人性化、积极向上、学习氛围浓厚的和谐班级。只有和谐才能使校园这块净土盛开精神文明的鲜花,为学生构建精神家园。

(作者单位:1山东省昌邑市奎聚中学;2山东省潍坊市工业学校)