小学英语教学的一点心得

李亚梅

新课程、新理念的实施为农村小学的教学改革打开一道课改之门。在近年的教学实践中,笔者运用简易、自然、有趣的表演进行课堂教学,有效地培养小学生学习的热情和开口说英语不怕出错的好习惯。

1 重视小学生学习外语的特点

学生对世界独特的感受与生俱来,他们活泼好动,对周围的事物充满好奇,对一切充满幻想,富有创造力……这些独特的本性一旦在外语学习中得到充分的利用与发挥,将会成为他们学习外语的强大推动力。

儿童模仿能力强,求知欲和创造精神优势明显。因此,儿童学习语言具有与成人不同的特点:他们总是先理解意思后注意语言形式,教师要努力让他们在贴近生活实际的有意义的情境中理解语言;他们善于利用自己想象力,学习和使用语言,教师要提供可以发挥想象的情境;他们经常会在玩中无意识地学到语言,教师要通过各种语言活动,让他们掌握运用语言;他们会从有意义的上下文中,模仿和使用不断重复的他们感兴趣并理解的语言,教师需要提供图文并茂、节奏感强、有意义地重复的语言和语境;他们还具有创造性地使用语言的潜能,教师要给他们提供更多实践和运用语言的机会。

因此,小学英语课程必须从学生的心理和生理特点出发,遵循语言学习的规律,通过听、做、说、唱、玩、演、读、写和视听等多种活动方式,达到培养兴趣,形成语感和提高交流能力等目的。

2 激发小学生的英语学习兴趣

初学英语的小学生,对英语有着强烈的好奇心,如果教师能抓住这一点加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。

例如学习“Lets learn”时,教师特意事先准备好一些实物,诸如onion、tomato、potato、cucumber、carrot,放在一个大塑料袋子中带到教室,展示一个实物,学习它相应的单词,接着用来练习“Whats this? It is a /an… Is it a/an…? Yes, it is… No,it isnt…”等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西,教师问,学生答,答对了还有小奖品。课堂情绪很高,所教的几个单词学生很快就掌握。

学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以教师就要在课堂上努力提供情境让学生有操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力。在讲授“Lets talk”时,学完新单词,学生预习一遍对话,3个学生自告奋勇做表演,一个扮Mom,一个演Amy,另一个是Assistor,2位学生一同走进“服装店”,选购衣服,问价钱等。学生轮流表演,教师也不时加入其中。同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力。

3 明确教学任务,丰富课堂内容

3.1 任务型活动教学是一种较为有效的教学途径通过任务型活动教学,让学生在教师的指导下,通过感知、体验实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活,例如生日聚会、肯德基用餐、参观动物园、购物、野餐、打电话等;教学的语言材料真实、实用。如在教5个颜色单词时,笔者制作五色彩板,进行师生对话活动,让学生感受一种新的语言训练,体会它的实用价值,获得用另一种语言进行交际的经验,并从中得到乐趣。

3.2 创设情景,启发学习动机,树立学习信心教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情境,如打电话、购物、旅游、问路、看病等,把简单刻板的教学融化在多姿多彩的真实情境中,为学生提供使用英语交流的机会。每当学生进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色。因此,兴趣倍增,信心得到加强。

3.3 输入大量语言材料特别是声像材料的示范和英语教学音像资源——图画、图表、录音、VCD、DVD等,学生模仿,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯,并真实自然地使用语言。

3.4 变换操练方法,营造英语气氛在“Lets eat”的教学中,学完食物名称及示范会话,笔者发给每小组一个菜单,让学生小组活动做个点菜任务,使学生的主体精神和主体能力得到充分体现,创造性得以激发,个性得到全面健康的发展。为了帮助学生成为交际者,教师应扮演助学者和监督者,有时也加入活动之中担当学生的“伙伴”。

3.5 英语不再是单纯的言语操练课,更是和其他学科互相渗透,共同发展的结合体小学生对音乐感兴趣。针对这一特点,笔者教日常用语时便学唱相关的歌曲,如“Hello! How are you”“Happy Birthday”“Happy New Year”等。寓教于乐,变被动为主动,变无味为有趣,让学生轻松掌握单词,改变传统语言课堂模仿和记忆的学习方式。

每一位小学英语教师都应在心中牢牢记住小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生并使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。

(作者单位:吉林省公主岭市南崴子中心小学)