新课改下小学数学教学的特点

褚桂华

随着教学改革的不断深入,特别是国家义务教育数学课程标准的逐步实施,小学数学课堂教学方法的改革出现蓬勃发展的势头。笔者在新课标理念的指导下,大胆地对传统的教学方法进行革新和改进,通过不断学习、探索、总结,并引进和吸收外面的先进教学经验,结合自己的实际教学情况阐述许多富有实效的教学方法,推动小学数学课堂教学方法多元化。

1 引导学生在数学活动中学习数学

新的课程理念认为:“每个学习者都不应该等待知识的传递,而应基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识并赋予经验以意义。”在小学数学学习中,学生与世界相互作用的方式主要是数学活动,学生通过活动亲身经历数学的学习过程,在考察、操作、实验、猜测、探究等一系列活动中去发现并解决问题。具体讲,当前在数学活动中学习数学的研究有以下一些显著特点。

1.1 充分调动学生主动参与数学活动的积极性数学活动需要学生主动参与数学学习过程,并且这种参与不单纯是认知的参与,还要求学生有积极的情感参与,因此,调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣,这是当前小学数学教学方法改革的一个突出特点。在实际教学中,创设生动的教学情境、充分让学生独立思考、合作交流、设计开放性的讨论、动手实践操作、开展游戏、合理利用多媒体、变换题目的呈现方式、适当降低题目难度、积极鼓励求异等都是行之有效的激趣方法。随着课程改革的不断深入,如何更有效地激发学生主动参与数学活动,将是今后教学方法改革重点探索的一个问题。

1.2 注重活动资源的开发和利用以前对数学活动资源的认识,主要是小棒和实验仪器等方面。随着改革的不断深入,人们逐步认识到,凡是有助于学生数学知识探究活动的物质材料与事件,都是数学活动的资源。如对生活中的数的了解,对商品价格的调查,对年、月、日形成资料的搜集与查询等,这些都是学生进行数学活动很好的素材,学生对这些材料占有越丰富,对数学知识的探究就越顺利。因此,利用生活中的数学活动资源,帮助学生在数学活动中打开思路,更好地探索数学问题的解决过程,将是今后数学课堂教学方法研究的重要领域。

1.3 数学活动形式越来越丰富当前,广大教师在实际教学中组织丰富多彩的教学活动,这些活动改变原来单一的学习方式,充分调动学生的学习积极性,切实提高数学学习效率,让学生真切感受到数学在生活中的价值。

2 倡导独立思考与合作交流的有机结合

传统的数学教学都比较强调学生的独立思考,这种方法虽然可以使学生在学习新知识的过程中充分展示自己的潜力、天赋和个体的创造力,并能锻炼学生的意志,但是存在种种弊端。国家新一轮课改高度重视学生学习方式的转变,提出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”的新理念,在这种教学理念的指导下,讨论法、合作学习等一大批倡导学生相互交流、合作学习的教学方法不断涌现出来,使小学数学课堂教学形式发生重大变化。

3 教师的角色发生重大变化

新一轮课改实施以来,人们越来越清楚地认识到,教师主宰课堂的教学严重地制约着学生各方面的发展,特别是他们的想象力、创新意识受到极大的扼杀,直接影响学生素质的提高。经过反思以后,人们在教学改革中开始重新审视教学的作用,在新的教学理念的指导下把教学定位为一种“沟通”和“合作”的活动,教师的作用主要是启发、引导学生学习,促进学生发展。在当前的教学中,这种转变具体体现在以下几个方面。

3.1 发挥好组织者的作用在小学数学教学中,教师注意组织学生发现身边的数学,从生活中搜集、寻找可利用的资源,并对资源中有价值的问题进行讨论、交流,再引导他们进行归纳总结。教师不但组织学生的探究活动,同时还通过一些有效的手段和措施让学生始终保持积极的心态,以激励学生不断地探求新知。

3.2 发挥好引导者的作用在教学中,教师都比较注重引导学生设计恰当的学习活动,还注意引导学生围绕所要解决的问题深层次地思考,通过分析、综合、比较等活动,促进新旧知识的相互作用,进而使学生更好地掌握所学的新知识。

3.3 注意以合作者的身份参与学生的学习活动在教学中,教师注意努力建立和谐的、民主的、平等的师生关系,营造相互接纳、相互支持、相互宽容的学习氛围。通过教师态度的转变,使师生成为真正意义上的“学习共同体”,让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到启发和影响。在这样的氛围中,学生把教师视为自己尊重的朋友和值得信赖的伙伴,并自觉接受教师的引导和帮助。

总之,新课程理念下的数学课堂教学方法与传统的教学方法相比发生较大的变化,课堂教学方法的改革也正积极向前发展,但是“没有一种教学方法能教所有的学生和所有的教学内容”。因此,教师在教学中要结合实际情况灵活选用恰当的教学方法,实现多种教学方法的优化组合。只有这样,才能提高学生的学习兴趣,提高课堂学习效率,才能有效地促进学生更好地发展。

(作者单位:山东省枣庄市薛城区临山小学)