以文化建设引领学校内涵发展

杨中亚

学校文化是学校发展的灵魂,也是学校追求的终极价值。学校内涵发展,必须从学校文化建设入手,必须立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化。基于学校深厚的文化背景以及对学校未来发展的谋略,提出“以人为本,和谐发展”的办学思想。这种思想是石羊小学在长期的教育实践中提炼出来的对教育的一种理解与追求,是学校独特的融知识、思维、方法、精神和原则为一体的教育信仰,也是全校师生共同的文化追求。

1 “人·和”思想的引领

“人·和”即“人本·和谐”,它是以科学人本的理念为指导,以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心,以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设与时代需求和人的发展需求相适应的学校教育。它不仅是指向师生培养的思路及操作策略,也是丰富学校尊重、理解、自律、上进系列文化内涵的指导思想,它既是崇尚的一种价值理念,也是追求的一种高品位的学校文化。

1)办学理念上,始终坚持“人·和”思想,注重团体文化氛围的建设,强调情感交流和民主的沟通,努力创造既规范有序又体现人文情怀的团队精神和校园文化。

2)管理模式上,“人·和”思想注重引导、沟通、协调,注重人与人之间形成平等和谐的人际关系,引导教师创造。

3)队伍建设上,“人·和”思想注重教师人生价值的实现,注重教师职业道德的修养、专业水平的提高和综合能力的增强。

2 优秀文化的浸润

学校是一个文化生成地,一所学校的发展取决于学校文化的培养,优秀文化应当成为学校精神。多年来,石羊小学积淀了厚重的文化与优良的校风,爱岗敬业、团结协作、勤于实践、勇于奉献是学校的优良传统,“求真、向善、尚美”是学校的文化核心。传承优良文化传统,使之发扬光大;针对学校文化建设的不足和缺失,坚持培育学校新文化,强调关注生命,热爱生活,热爱自然,勇于实践,大胆创新,不断丰富学校文化内涵。

2.1 弘扬精神文化“真·善·美”是石羊小学的校训,“以文化立校”是办学策略,崇高道德、探求真知、诚实做人、认真做事是学校的精神追求。

2.2 完善管理文化重视“以人为本,依法办学”管理理念的认同和外化,坚持尊重人、理解人、关心人和激励人的原则,致力于教师团队精神的培养,注重共同愿景的建立和价值观的形成,强调民主管理、民主决策、民主监督,健全和完善教代会制度,实行校务、政务公开。

2.3 建设环境文化校园环境是学校文化的外显,它潜移默化地对师生起着熏陶和感染作用,学校把美化、绿化、现代化、人文化作为环境建设的基本原则,以“弘扬民族精神”“崇尚自然与和谐”为校园文化设计主题。

3 “科学·人文”的管理

学校的内涵发展,离不开“人本·和谐”思想的引领,也离不开“科学·人文”的管理。“人本·和谐”与“科学·人文”的思想,就是将科学的管理方法和以人为本的管理原则有机结合,既考虑学校各种规章制度管理下的规范有序,又要以尊重和发展人为核心,注重人文管理与制度管理双管齐下,让师生学习、生活和工作在一个既秩序井然又饱含人性的环境里。

3.1 营造人文的管理氛围制度背后的精神层面的东西是制度管不到的地方,跟制度比起来,文化和氛围更重要。科学、人文的管理就坚持以人为本,彰显人的尊严和价值,为教师才华的蕴积和彰显创造一个宽松的心理环境和充满人情味的氛围。不断探索充满柔性、合作、共享和宽容的管理机制,力求全体教职员工达成共识,努力构建一种理解、认同、积极参与的学习工作环境。

3.2 完善科学的管理制度“人本·和谐”思想的实现,不仅靠人的精神修炼,也靠制度的保障。为了帮助师生明确自己的责任,监督自己的行为,学校以建设和完善制度文化为抓手,结合相关要求和学校实际,广泛征询教职工的意见和建议,制定学校发展规划,完善各项规章制度,建立师生、校班2个层级的监管机构,明确各层级的职责,坚持用各项规章制度规范思想和行为,做到照章办事,制度面前人人平等,公开公正。

3.3 构建有效的管理机制校务管理坚持建章立制的同时充分体现“以人为本”,做到有目标、有计划、有措施,有检查、有考核、有纠正。坚持民主集中和民主决策,实行校务公开制度,增强学校工作的透明度。

学校内涵发展是一项系统工程,它具有多侧面、多角度、多层次的特点,加强学校文化建设,创建具有独特魅力的学校文化,是提升学校内涵的重要途径。面对越来越开放的、多元文化并存的社会,学校内涵将成为学校的核心竞争力,学校应在新的历史起点上,以高度的责任感和厚重的使命感,以学校文化建设为突破口,努力营造既有丰厚人文底蕴又有现代气息和活力的校园文化氛围,使学校真正成为师生的精神家园和发展沃土,为学校的兴旺发达注入持久旺盛的生命力。

(作者单位:成都市高新区石羊小学)