学生良好语文学习习惯的养成

王玉梅

摘 要:习惯是一种巨大的力量,这种力量能够促进学生对知识信息的吸收和储备,丰富智慧,增强能力,提升素质。语文教师应重视并采取适宜的教学方法来加强学生良好语文学习习惯的养成,提高其听、说、读、写能力,加速语文教改的步伐。

关键词:语文教学;学习习惯;养成;方法;意义

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)12-0029-02

语文知识的增长,靠学生接受信息并内化生成;语文学习良好的习惯,则靠反复训练而养成。学生们应该养成的语文学习习惯有很多方面,最基本的应该是:全神贯注听讲的习惯;正确清楚说话的习惯;坚持经常阅读的习惯;认真工整书写的习惯等。学生养成了良好的语文学习习惯,能为学好各门功课打下基础,是学生成长发展不可或缺的基本条件。所以良好学习习惯的养成应从娃娃抓起,从低年级阶段就下功夫培养。

一、全神贯注听讲习惯的养成

听,有很多学问。有个成语“听而不闻”。听,有时候就听不见,那是因为没有全神贯注地用心去听。怎样才能提高听的效果呢?要从以下几个方面努力。

1.调动有意注意,增加听觉吸收信息的容量。

心理学认为,有意注意可以增多听觉的信息接收量,加强知识的储备,同时筛选出有用的信息,加以巩固,以备使用。这就需要创造学生能专注听讲的环境和氛围。比如,教室的墙壁上不要搞得花红柳绿,标语饰物要色彩柔和,美观大方。教师的服饰也应色彩适度,款式得体,防止有意无意地转移学生的视线。更重要的是讲课要采取生动活泼的形式,增强吸引学生听讲的力度。

2.做好学生听课的收心工作。

上课铃一响,学生们刚坐在教室内,心里平静下来需要几分钟。教师要善于因势利导,通过眼神的环视,采用几句能吸引学生的话导入,使学生集中注意力,进入听课状态。在讲课的过程中,学生们会出现疲困,听课状态松驰,此时还需要及时地做提神工作。

3.教给学生听课的方法。

比如,要记忆老师讲的重点的话,可叫重点听课法。要识记老师的板书和图示,可叫形象听课法。还有启发学生掌握开始讲的什么,中间讲的什么,结尾讲的什么,可叫分段听课法。总之,教师要引导学生自觉主动地想办法去听好每一堂课,让学生学会听课、学会听话。

二、正确清楚说话习惯的养成

不少人以为,说话是与生俱来的能力,中国人谁还不会说中国话。其实,这是对学习语文和说话训练的误区。有的孩子说话磕磕巴巴,有的说话夹杂着口头语,有的说话颠三倒四,反反复复,有的孩子说话时挤眉弄眼,显出丑态等,这些都是不会说话的具体表现。语文教师对训练学生说话确需进一步重视,并想方设法教学生会说话。

1.强调学生要讲好普通话。

时下,人们文化生活十分丰富,小品、相声、地方戏等,常使用方言,学生感到新奇好玩,极易模仿。有些家庭里讲方言的人比较多,有人认为港台调的话比较时尚,所以学生坚持讲普通话是个不容忽视的问题。语文教师要向学生做必要的提醒,避免非普通话语音、语调的干扰,还要训练学生说普通话的音准、声强、音调,从小养成讲一口流利普通话的良好习惯。

2.提示学习目标和榜样。

讲普通话除语文老师做好示范外,还要提示学生看电视要听中央电视台的主持人讲话,听广播要听中央人民广播电台的播音员讲话。要有意识地去学,要跟着讲,提高讲话水平,形成讲普通话的良好习惯。

3.开展实践活动,推动讲普通话。

例如:故事会、演讲比赛等。

三、坚持经常阅读习惯的养成

培养学生阅读能力,从低年级到高年级要不断变换内容和增加阅读难度。语文教师要针对学生的年龄特点,为他们推荐阅读书目,并从多渠道提高学生的阅读能力,培养学生阅读良好的习惯。

1.培养学生阅读兴趣,激发读书欲望。

兴趣是动力,欲望是主动性的源泉。学生爱读书、乐读书,是养成良好阅读习惯的前提。培养阅读兴趣的方法很多,最好的方法是引导学生们进行尝试。当学生们读过一篇好作品,读完一本好书后,他们能感觉到读书的乐趣。这样,他们的兴趣就有了。再加以不断巩固和提高,就会喜欢上阅读。

2.教给学生阅读方法。

阅读的方法很多,粗读、精读、不动笔墨不读书等等,教这些方法的关键是要有针对性。年级高低、水平优差、环境条件等因素都要考虑,不可一刀切,要注重适用性和实效性。总言之,适用学生自己阅读的方法就是好方法。

3.不断给学生阅读设置“加油站”。

坚持阅读的习惯,不是一朝一夕能够养成的,需要不断巩固和提高。例如,召开“读书会”汇报读书的心得体会、交流读书的经验方法。办读书专栏、推荐新书等活动。当然,阶段总结检查,评比奖优也是经常采用的办法。

综上所述,在培养阅读兴趣、教给阅读方法、养成阅读的良好习惯时,教给学生速读速记、博览强记,也是一项重要任务。学生有了良好的阅读习惯,阅读能力的增长和扩展也还要有个相当长的过程。

四、认真工整书写习惯的养成

这里讲的是低年级孩子的写字问题,写文章则另当别论。教练小孩子写字也是不简单的工作,坐姿、执笔、写端正、写正确都要一步一步来训练。

1.坐姿、执笔的训练,需要逐人关注。

怎样训练才能加快速度,提高效果呢?这需要教师动脑筋想些形象生动、统一指挥、统一谐调的办法。比如统一教握笔的姿势,统一教常用的笔画,把笔画比作形象物等等,并在每次写字开始时按程序检查矫正,使之形成习惯。

2.方正、清楚书写习惯的训练。

汉字的特点就是方方正正。用纸从折格到不折格,字形从大到小进行练习效果最好。这样练习也符合少年儿童身体成长和心理发育的特点。

3.自觉练习书写习惯的建立。

学生的字能写好、归根结蒂还是要靠学生自己乐意写,多写、勤写,坚持经常写,形成爱好,养成习惯。

值得注意的是培养学生的书写习惯,把字写对写好,还不能算是书法训练,书法练习是高档次的艺术性教学活动。但是良好的书写习惯的养成也是有一定难度的,所以必须严格要求,分步进行,想一蹴而就,只能欲速而不达。

听、说、读、写是语文学习最基本的学习活动,也是教学应重点培养的能力。语文教师必须通过长期的努力,才能使学生养成这些语文学习的良好习惯。习惯的力量是巨大的,这种力量能促进学生对知识信息的吸收和储备,丰富智慧,增强能力,提升素质,终生受益。

【责任编辑 薛春科】