愉快和谐的体育课堂

于德胜

【摘要】体育教师应以提高教学质量为宗旨,以育人为目标,在学生的世界观、人生观形成时期,用多种有效教学方法促进学生全面发展,让学生主动地、愉快地感悟体育。

【关键词】体育 新课程 教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)12-0055-01

新课程标准注重学生自主学习和实践探究,强调课堂互动,关注课堂中愉快和谐的群体生活和生动活泼的课堂文化,使学生真正享受到体育所带来的快乐,从而激发他们运动兴趣,使其身心得到全面发展。

游戏体育。教学“立定跳远”内容时,为避免枯燥的跳跃,把它改编成体育活动,利用小跳绳进行练习,让学生在乐中学,在动中学,在用中学。如进行中长跑教学时,改变绕着跑道练习的方式,让学生在原地闭目跑、游戏连跑带跳、游戏综合接力比赛、绕几何图形追逐跑、音乐伴奏往返跑等等中去进行练习,学生在游戏中乐不知疲,有效地进行体育锻炼。由于体育游戏具有轻松自主的特点,使学生在简单的游戏过程中体验到体育所带来的乐趣,对于体育运动产生积极参与的欲望,从而使学生主体性得到充分的发挥。

游戏教学目的是“教学”,手段是“游戏”。教学为神,游戏为形;教学为内容,游戏为形式。通过游戏这种练习方式,还可以提高学生参与运动的自主意识。由于体育游戏具有简单易行,样式灵活多样,实施方便的特点,能够提高学生参与活动的积极性,帮助学生缓解压力,保持良好的心境,建立战胜困难的信心,完善个人品格。

和谐体育。单杠和双杠这种技巧型的动作具有危险性,使学生产生恐惧心理,不愿意进行练习。另外还有些是身体条件有限不能完成练习内容,所以也就变得不再希望参加运动了。针对这一特点,我在课的内容上调整了练习难度,做到因材施教。如在进行接力跑教学中,变换其形式,减少距离和运用“十字接力”等形式,使学生在分组跑的过程中体验成功,并且在练习中进行规则及思想品德教育,让他们体验到体育所带来的乐趣。

合作体育。体育教学是师生的双边活动,只有师生默契配合,才能取得好的教学效果。我们应该改变教学方法,积极参与活动,与学生亲密接触,从而建立良好的师生关系。多利用表情,语言,手势等方式鼓励学生,使他们在练习中不用担心会出现错误而受到责罚。从而让学生没有了后顾之忧,学生就会大胆去练习与学习,其效率和创造性就有了很大提高,教师再及时给予有利的指导,使学生在愉快中获得知识,掌握技术,更能给课堂注入催化剂,既给学生勇气、自信和力量,又能消除学生的心理紧张和胆怯现象,从而减少学生厌倦情绪的产生。

作为体育教师应以提高教学质量为宗旨,以育人为目标,在学生的世界观、人生观形成时期,用多种有效教学方法促进学生全面发展,让学生主动地、愉快地感悟体育。