转化中学生网瘾的教育对策

梁肖荣

如何正确引导青少年使用互联网,帮助青少年预防和戒除网络成瘾症已成为当前中国教育的一个热点问题。作为教育工作者,我们有责任和义务引导和帮助广大青少年健康使用网络。就学校转化中学生网瘾方面,我们课题组经过几年的实践,摸索出一些卓有成效的对策。

一、 加强网络德育教育和法制教育

尽管网络可能给青少年学生带来诸多不良的影响,造成生理、心理的危害,甚至荒废学业。但若我们因噎废食,将学生与网络隔绝开来,则是完全不必要、不应该、也是行不通的,所以我校着重加强对学生的网络德育教育工作。学校统一安排时间,通过主题班会等各种形式加强学生对网络的认知教育和德育教育。让他们明白,互联网只是我们生活中的一个组成部分,互联网以外同样有很多精彩、有趣的事物,互联网永远不可能、也不应该成为我们生活的全部。学校还利用校广播、黑板报和手抄报等宣传工具,做好舆论宣传,使学生文明上网,上文明网,把健康上网宣传深入到每个学生的身边,深入每个学生的心里。

除了德育教育,加强学生的法制教育,提高学生的法律意识,让学生自觉遵守网络道德和法律,也是非常必要的。为此,学校聘请了南宁市亭子派出所的所长作为学校的法制副校长,定期给学生上法制教育课。通过大量生动的网瘾案例来教育学生,提高学生的法制观念,并教会学生安全上网,提高他们上网的安全防范意识和自我保护意识。学校还通过校园网站,向学生介绍和宣传相关的法律法规,让学生建立起用法律保护自己的意识,知道哪些行为会触犯法律、违反规章,从而自觉抵制网络中的不良信息,自觉遵纪守法,

二、 建立 “校园绿色网络活动室”

为了最大限制地消除上网给学生带来的负面影响,使学生远离网吧,引导他们健康文明上网,我校创建了校园“绿色网络活动室”,把学校中的计算机网络教室建成有利于学生身心健康的“校园网吧”。“绿色网吧”安装有屏蔽不良网站的防护软件,开放时间内都有老师值班,检查学生上网情况。此外,我们课题组把所有网瘾倾向的学生聚集在一起,举办网络漫画比赛,flash动画制作比赛,“迎奥运”主题电子板报比赛等活动,有专门的信息技术课老师辅导他们制作。他们在创作的同时,体会到了创作的乐趣,也减少了上网玩游戏的时间。对制作精美的作品,我们还发布到网上去参赛,使他们有成就感。有很多学生在参加比赛后都很开心地对我们说:“老师,原来上网除了玩游戏以外还有这么多好玩事情!”

三、 组织丰富多彩的课余活动

现在学生的课业负担重,学习压力也很大,为了让学生缓解学习压力,培养广泛的兴趣爱好,帮助学生转移注意力,我校为学生组织了丰富多彩的课余活动。我们鼓励学生积极参与学校管理,如参加学生会的管理工作、参加班干轮值检查小组、参加志愿者服务队等,既培养了学生的主人翁意识和自律能力,也让他们获得了成就感。我校每年都举办艺术节、校运会、黑板报比赛,在这些活动中,有不少才艺之星脱颖而出,有的优秀选手还代表学校参加市级、区级的比赛,为我校争回荣誉。除此之外,我校还成立了各种社团,如文学社、舞蹈队、合唱团、心理健康教育协会、志愿者服务协会等,引导学生参加各种社会实践活动和有益的团队活动。学校这些丰富多彩的课余活动,有助于吸引有网瘾倾向的学生参与到这些活动中,让他们慢慢摆脱对网络游戏的单一兴趣。

四、 开展网络心理健康教育活动

网络游戏的最大特点就在于虚拟性,虚拟状态既为网上行为提供了安全的屏障,也给一些不正当、不道德的行为披上了虚拟的外衣。由于中小学生自我约束能力不足,道德自律行为、意识的淡薄,在现实生活中一旦受挫,就很容易转向虚拟环境中去寻找安慰,并逐渐失去对现实环境的真实感受,对网络产生依赖,成为“电子海洛因”的忠实“吸食者”。 沉迷网络对中小学生的身心发育带来了不可估量的负面影响,使学生“网下”情绪低落,生物钟紊乱、思维迟纯、学业荒废,而“网上”精神亢奋、恶意攻击,甚至一些学生无法摆脱网络游戏的纠缠,产生自残和自杀行为的念头,所以对学生进行网络心理健康教育势在必行。为此我们专门成立了由具有专业心理咨询资质的老师及经验丰富的班主任组成的网络心理健康教育工作小组,并设立有专门的心理咨询室,每个班级每周也都开设有心理健康教育课。心理健康教育工作小组定期对学生进行心理测量,如发现学生存在心理问题会及时给学生提供心理辅导和教育,学生也可以到心理咨询室进行个别心理咨询。学校还设置了“涂鸦板”,给学生提供一个宣泄的方式。 我们还利用网络资源,召开网络心理健康主题班会。以论坛为载体,在网上开辟“心理主题班会讨论区”,主持人及时将班会的题目、活动的过程公布在论坛上,通过学生们的参与、交流,共同探讨问题,学习心理知识。网络主题班会将学生由被教育者转变成参与者,激发了学生参与班会的热情。另外,网络班会涵盖的内容信息量大,有条件的话还可以邀请学生家长和任课教师参与在线大讨论,有利于师生关系、亲子关系的改善。

五、 对有网瘾倾向的学生进行个案辅导

在转化网瘾学生的工作中,个案辅导是最关键的环节。进行个案辅导的方法和手段很多,用什么方法也是因人而异的。我们课题组总结出几种比较普遍而且效果较好的方法:

家校密切配合,抓住转化契机。首先要争取家庭的大力配合。在所研究的个案当中,凡是家庭能积极配合老师,多关心、管束孩子的,都会取得很明显的效果。例如黄芊芊老师辅导的高04(6)班的李某同学,本来自控能力就差,意志薄弱,非常爱上网。自从他父母闹离婚后,他失去了管束,无心学习,甚至发展到旷课在家上网玩游戏。黄老师了解了情况后,首先对他进行了家访,和他父母谈话时,明确告知他们,他们现在的状态已经影响到孩子的健康成长,如不处理好他们之间的关系,将影响孩子一辈子。李某的父母深深懊悔,并表示不在孩子的面前吵架、打闹了。黄老师趁机规劝他们改善彼此的关系,教好自己的孩子。后来,父母的关系改善后,对李某的触动很大,在家校的密切配合并教育下,李某慢慢把心收回来,上网频率下降了。又正好2007年要参加高考,黄老师抓住这个契机及时转化,鼓励他挖掘潜能力,把心思全力以赴地放在学习上。在当年的高考中他考出了326分的成绩,超了大专线26分,被上海理工大学录取。

网创人才培训法。天下大势,堵不如疏。网瘾学生的兴趣点在网上,何不因势利导,把他们的兴趣发挥在“正道”上?这个策略是我们课题组重点研究的方向,也取得了一定成效。比如我们组织有“网瘾倾向”的学生集中学习,请计算机老师教会他们一些简单的动画制作,然后鼓励他们参加学校举办的“迎奥运”电子板报比赛,比赛中他们百分之百的获奖。人类最伟大的成就,往往都来自于着魔般的兴趣和“沉迷”,如果引导得当,激发得力,网络有可能成为激发这些学生的学习热情和创造精神。如黄彩霞老师辅导的高中学生雷某某同学,沉迷于网络游戏无法自拔。黄老师把他定为辅导对象后,并没有急于“堵”,让他减少上网时间等。而是慢慢的“疏”:黄老师自己有制作flash动画和制作网页的特长,便向他展示自己制作的一些有趣的flash动画,引起雷某的兴趣后,便教他入门,同时也让计算机老师在电脑课上对他进行特别辅导。雷某很快就迷上了flash动画的制作,玩网络游戏的时间也随之减少。黄老师还鼓励雷某把自己制作的一些flash动画发布到网站上,并积极参加各种动漫制作比赛等。这极大激发了雷某的创作欲望,之后他还学习了网页制作。现在雷某正在积极地筹备创建自己的网站呢,网络游戏对他的诱惑已大大减少。

计划法。要戒除网瘾并非一朝一夕的事情,而是一个长期而艰苦的过程,如果没有一个行之有效的计划,学生可能会“三天打渔,两天晒网”,很难长期坚持下去。订计划的内容随学生的具体情况而定,但原则是循序渐进。首先是分阶段地缩短学生上网的时间。可以以五天为一个阶段,第一阶段缩短时间的比例大约在百分之十以下。第二阶段,要增加难度,但减少时间的比例不要超过百分之十五。以此类推,最后让学生每天用于上网的时间控制在1小时以内或者只有节假日才上网。在计划中,可以安排一定的奖惩措施,如能严格按计划执行,可得到一定的奖励,反之,则给予一定的惩罚。

端正他们的学习态度。教师在教学过程中,要通过各种有效的途径和方法,转变学生对学习的各种不正确的态度,使学习成为学生日常生活中的一项重要内容。个案当中的网瘾学生和网瘾倾向学生都有一个共同的特点,就是学习基础较差,成绩一般或较差,学习的上进心不足。针对他们的这种状况,我们分别指出他们在学习上存在的问题,并帮助他们制定切实可行的学习计划。黄家毅老师辅导的网瘾倾向学生高04(2)班的覃某某,学习成绩较差,黄老师就和他一起制定符合他实际的学习计划,并利用课余时间辅导他学习,经常检查他的学习情况。覃某某学习上有一点进步,黄老师就及时在班上进行表扬。这样,覃某某的信心树立起来了,对学习也越来越有兴趣,学习成绩也有所提高。在2007年的高考中,他的成绩达到了大专录取分数线。

注意转移法。这也是对有网瘾倾向的学生进行转化的较为有效的方法。注意的转移是根据新的任务,主动地把注意力从一个对象转移到另一个对象上。可以鼓励学生多参加班集体活动、学校的各种团体活动、体育活动以及其它的户外活动,培养他们健康的兴趣爱好、积极向上的生活情趣,让他们把注意力从网络转移到生活当中来。如廖慧鑫老师辅导的高05(5)班的陆某某同学,迷上网络游戏已经有很长一段时间了,但他有绘画方面的特长,廖老师就鼓励他参加学校的美术兴趣小组。参加美术兴趣小组后,他逐步把兴趣爱好放在了绘画上,经常利用自己的特长帮助班级出板报,并多次为班集体争得了荣誉。除此之外,他还代表学校参加各项市级比赛,频频获奖,他从这些奖项中获得了很大的成就感,所以给自己定下了考取艺术院校的高考目标,并于2008年高考中金榜提名,成功地实现了自己的梦想。

航向明确法。中学生是树立正确的世界观和人生观的关键时期,当一个人有了远大的奋斗方向,他就会为自己的前途努力学习。网瘾学生大多对自己的学习要求不高,没有远大的抱负。为此,在转化这些学生中,首先要引导他们关注自己的前途,多用榜样激励,帮助他们制定人生目标,从而避免了漫无目的地上网聊天或游戏,浪费青春。

总之,我们相信,在学校积极的教育指导下,再加上家庭、社会的密切配合,互联网不是一张毒网,让孩子们折翅于天空,而应该为孩子们的自由飞翔提供更广阔的舞台。

(责编李新海)