政治教学中的“三个结合”

龚建国

要完成新时期思想政治课教书育人的特殊任务,就必须扭转单纯讲条条、背条条的旧模式。新教材的最大特点就是体现了理解联系实际的原则,面对学生对当前现实问题的认识,既要讲清基本原理,又要解决实际问题,达到知识、能力、觉悟三方面的有机结合,真正提高学生的素质。

一、课堂教学中坚持“三个结合”

实施素质教育,课堂教学是最主要的途径。教学中必须自觉地把传授知识、培养能力、提高觉悟三者结合起来,我的做法是:备教材,把准知识点;备学生,确定思想点;教学中把知识点和思想点相贯通,启发诱导;在自学、讨论的基础上精讲多练,努力体现知识的说理性和教育的针对性。

如讲“社会主义初级阶段各种经济成分”时,我出了这样一道题:“同学甲认为,个体经济和私营经济能满足人民生活的多种需要,是公有制经济的补充,应鼓励其自由发展。同学乙认为,个体和私营经济是私有制经济,追求利润是他们的生产目的,其中的一些人为了牟取暴利,做出了不少违法乱纪的事情,必须加以限制不允许其发展下去。”以这个问题为中心,组织学生自由讨论,在讨论的基础上教师小结:这几种认识都不完全正确,都是片面的,个体经济和私营经济只要是合法经营,就对社会主义经济起了积极的补充作用。个体、私营经济处于从属地位,既然要看到积极作用,也不可忽视消极的一面,确定有牟取暴利的行为,应通过经济立法、加强行政管理,既不能“任其自由发展”,也不能“不允许发展”,而是要鼓励其适应发展。通过研讨,同学们达到了知识、能力、觉悟的有机结合,收到了良好的效果。

二、课外活动中体现“三个结合”

为了达到知识、能力、觉悟三方面都得到提高的教学目的,改革单一的教学方法,配合课堂教学,积极组织课外活动,使学生经受锻炼,扩大知识面,受到实在的思想教育,特意安排了社会调查。如为突出以国情教育为主的爱国主义教育,以“改革开放以来的巨大变化在地的体现”为中心,从不同方面进行了社会调查,并做了改革前后的对比。将调查结果进行整理分析,在学生的头脑中加深印证了所学的内容,从根本上提高了对党的路线、方针、政治的正确认识,坚定了跟党走的信念和为国成才的决心。学生们在总结收获时谈到:这样的活动学到了课堂上学不到的知识,也锻炼了我们自己,为将来走向社会奠定了基础。

三、在考试中落实“三个结合”

讲现实性、实践性很强的教材,如果只满足于课堂上的说教和考卷上一字不差不满分,就完不成思想政治课教学的特殊任务,达不到育人的目的。如何在考核中将知识、能力、觉悟结合起来呢?

1.考试内容插进联系实际,有利于锻炼学生分析问题、解决问题能力的目标,如讲“坚持公有制为主体”时,我出了这样一道题:“用生产关系一定要适应生产力发展这一原理,结合我国的具体国情,联系当前实际,谈谈现阶段坚持以公有制为主体,其他经济成分并存的必要性。”

2.实行口头考试,锻炼学生的演讲能力和应变能力。每次讲课前,对上节课的内容进行口头提问,既考查了对上节课知识的掌握情况,又锻炼了学生的口头表达能力。通过知识竞赛、演讲竞赛等多种形式,使学生了解我国人口、资源、环境等方面的基本国情,增强了艰苦奋斗意识,同时锻炼了学生的演讲能力和应变能力。

3.笔试和实行行动挂钩,通过“四看”力求学、用、知、行统一。一看考试成绩是否与学习目的、学习态度相统一;二看考试成绩是否与热爱集体、奋发向上的表现不脱节;三看考试成绩是否与遵纪守法的行为相一致;四看考试成绩是否与言行一致。具体措施:一是反复动员,讲明目的,强化动机,形成强大的正确舆论;二是通过榜样的力量形成强大的正气,促进自学;三是开展小指标短距离竞赛评比活动,最后才能定结果。

这些措施收到了一定的效果,同学们思想进步,遵纪守法,考试成绩也在全县名列前茅。实践使我感到:没有单纯的智育,也没有单纯的德育,思想政治课的生命力就在于把“知识、能力、觉悟”结合起来。

作者单位:河北省玉田县杨家套中学