在体育活动中感受品德教育的光辉

杨 峰

体育训练和竟技比赛需要良好的心理素质和健康的思想品德。因此,针对初中生特有的心理、生理状况,在体育活动中逐步渗透思想品德教育,培养学生良好的品德,既是当今时代的要求,也符合新课改精神。在体育活动中,笔者主要从以下几个方面对学生进行良好品德的培养:

一、增强竞争意识

竞争意识是竞争规律在人脑中的反映,是支配人的行为的一种特殊的心理过程。具体地说就是人们运用竞争规律,根据竞争双方的客观实际,参与竞争并为夺取胜利所考虑的行为意向和规划,以此指导竞争中的个人行为。竞争意识是现代人的一种极为重要的意识。美国普林斯顿大学在一份研究报告中指出:现代的生产及生活方式更接近于体育中的比赛,在机会相等的条件下,谁的节奏更快些,竞争意识更强些,谁就有可能占据优势。

如在进行短长跑训练前,我常这样教育学生:“起跑有快有慢,出线有早有晚。跌倒了爬起来,鱼跃追赶。冲上去,努力地缩小距离,抢回失去的时间。”当学生落伍时,我常对他们讲:“落后并不可怕,可怕的是吝惜自己的血汗,失去坚定的信念。哪怕是一秒或零点零几秒的竞争,一厘米或零点零几厘米的竞争,都是为了向更高、更快、更强的方向去竞争,有时我们虽然失败了,但我们只要努力了,就问心无愧。”

二、培养拼搏意识

拼搏意识是勇往直前,奋力搏斗,是人们可望到达向往的最高峰。针对现代初中生98%是独生子女的特点,我经常在课堂上进行拼搏精神的教育。我对学生说:“拼搏者固然是艰辛的,但也是幸福的,水手的幸福在于征服了狂风巨浪,到达新的港湾,编织起海上的友谊;登山者的幸福在于奋力登上一个又一个高山绝顶,于是云涌人胸,风扑人怀,极目云天尽处,可见大地之辽阔;运动员的幸福在于比对方更高、更快、更强,超越竞争者,同时也超越自我,创造一个又一个新的世界记录。像跨栏运动员刘翔在雅典奥运会上刷新世界纪录的喜悦心情;我国乒乓球运动员的五连冠、跳水运动员郭晶晶的数次世界杯冠军,这些不都是拼搏的结果吗?学生时代是幸福的,置身于当今物质财富日益丰富的时代,只有通过顽强的拼搏,才能不落伍,不掉队,也才能不走古人‘落后就要

挨打的道路。”

三、提高合作意识

合作即齐心协力。体育的合作意识是指人们在参与体育活动过程中,几个人或团体为达到一定的目标而齐心协力、团结互助地共同行动的一种比较稳定的个性心理特征。在体育活动过程中,特别是体育比赛中,在两人以上的集体项目上(如足球、篮球、排球、接力赛等),要想取得胜利,仅仅依靠个人技术和个人拼搏是完全不够的,还必须遵循集体项目的规律特点,通过队员之间密切合作、团结互助,运用娴熟的战术和默契的配合,才能获得大于个人作用之和的整体利益,也才能取得最后的胜利。于是在活动中我经常鼓励学生加强同学间的合作,通过合作培养学生互相帮助、取长补短的良好品质。

四、发扬创新意识

创新就是抛开旧的,创造新的。体育的创新意识是指在前人所使用的动作上或战术上作进一步的改进,找出新的更适用的新动作,新战术等。创新就应该大胆设想,在实践中慢慢前进。比如跳高,在人们长期运动实践中,跳高姿势经历了跨越式——剪式——滚式——俯卧式——背越式的演变过程;跳远姿势经历了蹲踞式、挺身式、走步式的演变过程;足球技术经历了“1、3、3、3”,“4、4、2”,“3、5、2”,“5、3、2”,“5、4、1”等阵型。竞技游泳的泳式有自由式、仰泳、蛙泳、蝶泳和以这四种泳式组合而成的混合式;民间实用游泳古代方式有侧泳和潜泳,而现在又增加了反蛙泳、爬泳、踩泳等民间游泳方式。所有这些都是创新的结果。所以我在体育活动中经常鼓励学生大胆创新,勇于创新,通过创新来提高自己的体育素质和增强学习体育的兴趣。

五、增强参与意识

奥林匹克的精神之一是“参与比获胜更重要”,贵在参与。只有参与了,才能找出差距,学到优秀,才能战胜对方,夺取胜利。所谓的参与意识就是主动参与体育活动的意识。经常或者是直接参与体育运动的人,他们的体魄才会强健,肌肉才会发达,速度才会加快,柔韧性才会好,协调能力才会加强,力量才会增加,自然而然战术也会提高。在活动中我教育学生:体育关系到我们民族的兴旺发达,是国家强盛文明的象征,是衡量一个国家是否发达的一个重要途径,体育也是个人成才和健康长寿的重要途径。因此,在各种竞技比赛中,我们要积极参与,不要过分看重结果。只有参与才能更深刻地体验体育的魅力所在。