农村教育改革应坚持三个不动摇

陈衍球

随着我国经济社会的快速发展,我国的教育特别是我国农村的小学教育必须进行改革。笔者认为,我国农村教育改革应牢牢坚持以下三个方向不能动摇。

一、坚持教学工作的中心地位不动摇

课堂教学是学校育人工作中一项最经常、使用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。因此,校长在学校管理中要排除干扰,坚持突出教学工作的主体地位。

坚决反对课堂教学的随意性和形式化。在日常教学过程中,有的教师在课堂上想说什么就说什么,漫无边际,抓不住教材重、难点,导致学生情绪低落,无法取得理想的教学效果。要提高课堂效率,教师应做好课前的充分准备,教学模式、手段要有所创新,不能总是老一套。

全面实施素质教育。在课堂教学中,要重视激发学生学习兴趣,积极推进研究性学习,建立新型的教学关系和师生关系,大力倡导学生主动参与,自主探究,引导学生彼此相互讨论交流,重视合作方式的学习。

深入开展教研活动。学校要经常组织教师开展教研活动,引导教师一起研究教材教法,共同编写教学方案,商讨解决教学中存在的问题,努力提高课堂教学效益。

学校领导高度重视课堂教学。在管理学校的过程中,学校主要领导要亲临教学第一线,走近教师,走近学生,走进课堂,走进教材,通过听课、评课、翻阅教师的备课和学生的作业、召开师生座谈会等途径了解课堂教学和学生学习情况,并向师生提出指导性意见。学校主要领导要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题,通过典型事例,在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法,促进教育观念的转变。同时,学校主要领导要保持教师的角色,亲自担任课程,经常带头上示范课,自加压力,努力做到学有专长,教有特色,这样,更有利于指导教学工作。

二、坚持抓好基础教育和创建学校特色的努力方向不动摇

基础和特色好比两个翅膀,只有两个翅膀都硬了,学校才能腾飞。因此,必须在抓好基础教育的前提下,努力做好学校特色的创建工作,促进学校全面发展。

抓好学校整体性基础工作。小学教育是基础教育,在人的发展中起着奠基作用。如果小学教育没有抓好,将影响学生今后的持续发展。针对目前学校班额大、学生较为浮躁等情况,学校要加强日常行为规范的教育。科学文化知识的教育也不能放松,要让学生掌握基本知识和基本技能。我们要设法全面完成基础教育的任务,使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

发掘学校潜在长处创建特色。创建特色学校,一要转变观念,使创建学校特色这一目标成为学校全体成员的自觉行动;二要因地制宜,选准突破口,充分发挥学校自身的人、财、物等方面的优势,挖掘潜力,扬长避短,使学校某些方面潜能、优势得到充分的发挥;三要落实好特色老师、特色教材、足够教时三个必备的基本条件;四要处理好合格与特色,突破与发展的关系。实践证明,创建学校特色顺应了当前经济发展对人才需求的潮流,是积极贯彻“课改”方案,使学校教育从应试教育向素质教育转轨的有力抓手,是提高学校总体办学水平的有效举措。

三、坚持依法治校和民主管理相结合,树立“以人为本”的思想不动摇

坚持依法治校。一要根据法律和国家的有关规定,建立健全学校教育教学制度,保障国家教育方针的贯彻落实;二要转变观念,以良好的法律意识、法制观念指导学校管理和教育教学活动;三要坚持育人为本的思想,加强对青少年学生的法制教育;四要依法实施办学活动,把法制教育与品德教育相结合,让法制教育进课堂,融普法教育于校园文化建设之中,充分发挥校园广播、板报、橱窗、电视节目的宣传作用,给师生提供健康向上的法制环境,进一步扩大法制宣传的覆盖面和影响力。

加强学校民主管理。要真正实现依法治校的目标,建立健全民主管理机制,实现群众对学校管理工作的民主监督是重要的保障措施。学校要依法建立教职工代表大会制度,与原有的教育工会相互配合,直接参与学校的各项管理和决策。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案、规章制度、教职工奖惩办法等,都经教代会审议并通过。发扬民主,激发教职工主人翁意识,有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿,在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

责任编辑 龙建刚