成功源于自信

　　苏霍姆林斯基说过：“只有在学习上获得成功产生鼓舞的地方，才会出现兴趣。”所以在课堂教学中，教师要想方设法让每一位学生都能获得成功，从而激发、鼓励学生，使每一位学生都能有获得成功的机会，并从中体验到成功的喜悦。
　　在我的教学实践中有这样一个小例子，那是一次立定跳远的教学，我创设了“小青蛙回家”的教学情境，把学生分成几个组，头戴青蛙头饰在操场上进行比赛。教师组织引导，学生练习，同学们玩得很开心。时间不长，有一组的学生向我提出意见：“老师，我们组的同学个子小，还有几个胖子，跳不远，别的组同学个子高，我们比不过 ……。”听了学生的报告，我恍然大悟。在比赛时我忽略了一个问题，那就是学生在身体形态及能力上存在差异，如果进行这种条件差异很大的比赛，又如何能调动学生的积极性呢？为了解决好这一问题，我让所有同学都集中过来，针对问题展开讨论。很多同学都提出不同的意见，有一位同学说：“老师，我的个子矮，弹跳力也没有别人好，但我可以自己和自己比，只要能每次超越自己就行。”这位同学的建议使我受到了启发，我重新创设了比赛方法。即：比赛前每位同学在地上作个标记，然后向前跳出3～5次，再作个标记，向后转再跳3～5次，看是否能回到原来的位置。是超过了，还是没跳到。如果超过了，说明第二次跳进步啦，依次不断反复，不断超越自己。以此来衡量学生是否进步，是否获得成功，从而大大增强了学生的自信心，激发了练习兴趣，使学生情不自禁地去练习，在练习中品尝成功的喜悦。
　　在老师的眼中只有差异没有差生，由于学生智力状态、身体形态和学习水平各不相同，所以在教学中我们对学生要多做纵向比较，少做横向比较，使每一个学生都有获得成功的机会，帮助学生树立自信心，使每个学生都能学有所成、练有所获。
　　
　　（江苏省东台市实验小学224200）
　　
　　点评：鲍老师的一句话值得我们深思：教学中我们对学生要多做纵向比较，少做横向比较。记录学生每一小点的进步，汇集成河，就会发现一个崭新的、自信的、不断进取的新学生。