“借分制”在体育教学中的尝试

　　在体育教学中，如果学生对自己某一次体育测试成绩觉得不十分满意，可以模拟银行贷款与还贷的形式，可通过借分的方式，申请适当补分，上一个分数线。按照一定的操作程序进行借分与还分，这就形成了借分制。“借分制”能活用分数，激发了学生对体育课学习的兴趣，满足了不同层次学生的求知欲望。
　　借分制源于我在一次体育教学中不经意的发现及实践。在选项教学中，有位女同学选择技巧项目——前滚翻。当这名学生做好了准备活动后，示意我可以测试，这名同学几次想做动作，却由于胆小而没有完成动作，我边做示范边鼓励这名同学完成动作，她说“老师还是再给我练习的时间与机会吧”。我答应了学生的请求。这节课下课后，我回到了办公室，坐在坐位上思考着怎样帮助这名学生度过难关的办法，我突然想起了何不像购房贷款一样，先把分数借给这名学a16923e26d340c5f2dfa0748e8f03a1776b70a988d7e75e27a04b335c274979f生，当这名学生经过一段时间，能够完成动作时，再还给老师。我把这一想法与这位学生作了交流。第二天间操时间，这名同学找到我说“老师昨天晚上回到家中，在父母的帮助下，我完成了动作，老师您给我测试一下啊”。这名同学很规范地完成了前滚翻的动作，用自己的能力将“优秀”还给了我。
　　借分制是一种有效促进体育教学的激励机制和积极的心理暗示。盘活了分数的作用，培养了学生诚实守信、团结友爱的品质，使学生更加主动地参加体育课及课外体育锻炼，不断增强学生的体质。
　　我认为在体育教学中运用借分制需要做到以下四点：
　　1.借分者需要有同伴担保
　　同伴要督促借分者平时加强体育锻炼，督促借分者按时向老师还分，使借分变为有效督促学生上好体育课和体活课的手段。
　　2.借分者要诚实守信
　　借分者要履行承诺，按期归还所借的分数，从中也培养学生承担责任的能力。
　　3.借分需要相应的条件
　　必须是体育课上个学期出满勤的；必须是能找到担保的同伴；借分必须在本学期结束前偿还；借分只能是自己测试成绩的上一个档次；如不按期归还分数者，担保的同伴要承担思想教育的责任，及时督促、提醒借分者按时还分。
　　4.借分的基本做法
　　体育教师向学生公布借分的条件和意义；借分者要找有一定体育基础的同伴做保人；借分者与担保者要写保证书；学期末或随时随地向老师还分。