提高体育兼职教师素质突破课改瓶颈

　　在基层学校当中，就体育学科而言，存在着大量的“代课”和“兼职”教师的现象，却没有引起我们足够的重视。这部分体育兼职教师管理、培训、引导工作的作用与意义，对学校体育工作今后的前途与发展，具有深远的影响。
　　
　　一、学校兼职体育教师问题的调查
　　
　　据本人走访调查、资料整理发现：
　　1)学校办学规模越大。班级越多，该学校使用的体育代课、“兼职”教师越多。学校办学条件越落后，该校体育代课、兼职教师越多。小学、职高体育教师兼职情况比较严重。
　　2)代课、兼职教师每年的流动性高，随意性非常大。学校往往根据自己的课务需要，这学期安排张三代兼体育课，下学期就可能是李四。加之兼职教师待遇在《教师法》等法律法规中没有具体规定，许多单位不能够让他们与其他学科教师同工同酬，所以流失严重，积极性不高。
　　3)兼职教师的整体素质差距较大，仿佛体育教学是老少皆宜，谁都能上。由于大多数学校领导和体育兼职教师，都把体育教学作为凑足课时的“副业”，其思想上，首先就比较‘放松’，没把这项工作当回事。其次，由于人员流动性大，兼职教师队伍不稳定，更谈不上从专业的角度去认真研究钻研，加之管理领导层没有指标评估、检查、督促，因此，谈不上专业素养和水平。更有甚者，连体育教学的基本常规都不会。
　　
　　二、后果及影响
　　
　　1)从客观上讲，以上问题严重贬低了体育作为一门学科本应具有的严肃性，降低了体育学科在学校学科教育中的档次及教学水平。
　　2)因为体育“人人都能教”，体育课不过如此，这些“代、兼”体育课，经过体育课“实际锻炼”的教师，一旦走上领导岗位，或作为学校教师的一员，他们就更不会把体育当一回事，造成一种不良的“集体氛围”，对体育事业的发展产生无可挽回的“舆论”损失。
　　3)由于代兼教师专业水平的局限性，造成学生体育水平的下降。近处看，将影响学生的身体健康水平和体育知识掌握水平，而最终将影响到学生终身体育的能力。体育事业的蓬勃发展就成为无源之水、无本之木，造成体育发展的“死结”。
　　4)严重影响体育工作的后续教育工作，由于体育兼职教师教学水平的局限，造成学校局部年级体育教学没有科学性及系统性，后续接任教学工作的教师，不得不花大力气，将以前的工作“恶补”好，才能继续今后的教学工作，造成教学工作的被动及困难，工作量急剧增加。最大的隐患，还在于违反教育教学的规律及学生的身心发展规律，学生要么“饿死”、要么“撑死”，还容易出现各种伤害事故，从而产生“畏难”、 “恐惧”心理，失去对体育学习的兴趣。
　　
　　三、问题解决的途径与方法
　　
　　1)从领导与管理层面来讲，要从观念的深层，切实地贯彻德、智、体全面发展的指导方针，把它作为指导学校工作的指南。不能将体育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要，对学生的生命与健康负责。从兼职教师的角度来讲，除坚持教学“六认真”外，虚心请教，不耻下问，并非丑事，而是对工作负责的态度，同时又可以学到科学锻炼的方法，既利己又利工作，何乐而不为呢?
　　2)严格按比例引进专职体育教师，不能挤占教师名额。这种现象在基层学校已是公开的秘密。退而求其次，学校也应该从源头开始，在教师中，认真选择一批年富力强，具有一定体育专长、知识、兴趣爱好的教师代兼体育教学工作。坚决把好“质量关”，从而保证体育教学质量。
　　3)严格控制代、兼职教师的流动性、随意性，使之能够稳定、长期坚持体育学科教学工作，有利于兼职教师自身专业水平的提高，以及工作责任心的提高。
　　4)加强专业理论和业务知识的学习、培训，建立一定的奖励进修学习等机制，最大限度地提高兼职教师自身的学习积极性和业务水平。
　　5)发挥本校体育教研组及专职教师的传、帮、带作用。组织定期的学习、讨论、交流，随时给予代、兼职教师以实践指导，使其业务与专业水平不断提高。
　　6)建立科学的教学评估机制，做到有章可循，有的放矢，避免无序混乱的“放羊”现象。
　　根据现阶段我国教育的状况、经济发展的水平以及体育学科建设的现状，代、兼职体育教师，在今后相当长的一段时期内，将仍然大量存在，我们必须正视这个现实，并且想方设法改变这个现实。改进的方法，必须综合治理，多头入手，才能收到效果。否则，别说推行更高水平的新课堂教学方法，即使维持最基本的学校体育教学活动，也将是镜中花、水中