奥运短暂 精神永存

　　[编者按]：当所有人聚焦北京奥林匹克教育时，全国其他省份同样也在奥林匹克教育实践中探索着。陕西省西安中学被第29届奥运会组委会、教育部、陕西省人民政府授予北京2008奥林匹克教育示范学校后也迈出了自己的奥林匹克教育步伐。该校是陕西省教育厅唯一直属的普通标准化(重点)高中。创建于1907年，迄今有一百年历史，积淀了深厚的文化底蕴，形成了良好的校风、教风和学风，培育了大批杰出和优秀的人才，被誉为“三秦明珠，人才摇篮”，为陕西基础教育做出了突出贡献。
　　
　　奥林匹克教育示范学校的授予，鼓舞和激励了陕西省西安中学全校师生热爱奥运、支持奥运的热情，有效地促进了学校奥林匹克教育工作的开展。学校把奥林匹克教育与德育、体育、新课程改革和实践活动有机结合在一起，对提高学生身体素质，加强文明礼仪和养成教育，培养创新精神，扩大对外交流，拓宽国际视野起到了很大的促进作用，使北京奥运会的“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”理念深入人心，为“人”的发展提供了有力保障。
　　
　　一、奥林匹克教育与体育结合
　　
　　学校认为：奥林匹克是运动会的精神遗产，它的神圣是因为古希腊人对体育竞赛和身体健美的追求在世界上独一无二，并使这种追求代代相传，得到了全人类的认可。因此，奥林匹克教育首先要教育青少年学生热爱体育、自觉锻炼，逐渐形成“终身体育”的思想。为实施这一目标，西安中学以北京2008年奥运会为契机，在全面落实《体育法》、《学校体育工作条例》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神的基础上，以体育教学、校园竞赛、体育社团和业余训练为主要手段，积极开展全校性长期性校园文体生活，举行了“阳光体育”启动仪式，在体育课原有内容的基础上增加奥运会项目、比赛规划、奥运会历史、运动员介绍等内容，在课外体育活动时间每周开设一次奥林匹克教育讲座，并组织师生之间、年级之间、班级之间、校际之间开展多种形式的体育比赛活动，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。师生参与其中，体验奥运精神，了解奥运知识，培养学生爱国主义、集体主义和团队精神，提高了学生的综合素质。
　　通过奥林匹克教育，学校掀起了全民健身热潮，取得了良好的体育锻炼效果，有8位体育教师负责了6个活动项目的群众锻炼指导工作，坚持开展课间操和课外活动，坚持每学期开展两次如篮球、拔河比赛、队列广播操比赛、长跑之类的全校性体育比赛。学生还自发组织了跆拳道、健美操、乒乓球、篮球、足球、毽球、跳绳七个体育协会，拥有会员1000余人，各协会每学期最少开展一次体育比赛和体育讲座。现在每学期参加各级各类体育比赛的学生占学生总数的85％以上。
　　奥林匹克精神所呼唤人们具有坚忍不拔的进取精神和克服一切困难的英雄气概，所要求人们必须具有的奉献精神、团队意识和追求卓越、超越自我、自律合作的现代化素养在他们身上得到了集中体现，同时激励了学校更多的同学投身体育运动和锻炼身体的行列，从而形成了奥林匹克教育的另一道亮丽风景线。学校还利用较高的体育教学水平和先进的体育设施扶持薄弱学校和积极为社会服务。先后开展了与户县八中、子长中学奥林匹克教育结对子活动，与蓝田、周至等农村学校开展了大手拉小手活动，得到了兄弟学校和社会的好评。
　　
　　二、奥林匹克教育与德育相结合
　　
　　奥运会对人的影响不仅仅停留在身体素质，这种精神早已超越了竞技和体力本身，对青少年学生而言，就是要在这种精神的诠释下做一个身心健康、全面发展的人。围绕这个层面的培养目标，学校把奥林匹克教育贯穿在日常的德育工作之中，并形成了鲜明的教育特色。
　　
　　1、教会学生做人
　　学校始终把学生的道德养成教育作为教育的基础工程，多年来，学校一直坚持开展礼仪教育、诚信教育、法制教育三大主题教育活动，先后制定了西安中学学生《校园礼仪规范》、《课堂礼仪规范》、《家庭礼仪规范》、《西安中学学生诚信守则》，积极开展礼仪教育周、诚信教育周、法制教育月、孝敬父母日等活动，把道德教育从课外深入到课堂，从校园延伸到家庭，有效地培养了学生良好的道德品质。
　　学校特别关注学生的心理健康，以“实施群体教育、提高整体素质”为重点，把培养全体学生健全人格与帮助少数学生解除心理困扰相结合，把集体辅导与个别咨询相结合，按照青少年身心发展的规律，针对不同年级分层实施。生动活泼的心理健康教育课、充满关爱的心理咨询、循循善诱的心理讲座，使学生获益不浅，科学地促进了学生心理的健康发展。
　　学校认为，培养有国家意识、有社会责任感的大德之人，才是为国家、民族负责的教育。学校建立了青年党校，把学生中的优秀分子召集在党旗之下，引导他们在鲜明的政治追求中成长为党的事业的忠诚接班人。成立了全省第一个中学生青年志愿者协会，志愿者们走出校门，走进儿童村、福利院、老年公寓、贫困家庭，服务社会、奉献爱心，培养了关心他人、关心社会的高度责任感。
　　
　　2、把人文奥运精神融入校园文化建设
　　学校长期开展听名曲、读名著、赏名画“三名”活动；建设了书画展室、阅览室，成立了读书会，举办音乐欣赏会，聘请著名作家和艺术家亲临学校指导；建设了正规的校园电视台，校园广播站，组建了一支学生主持人和记者队伍，在《多彩校园》、《关注》、《校园之声》等校园电视广播栏目中穿插和宣传奥运知识；充分利用宣传橱窗和黑板报，增强奥林匹克教育宣传的科学性、知识性、文化性、趣味性，贴近学生实际和生活，下发了《北京奥运会中学生读本》，让学生全面系统了解奥林匹克运动的基本知识和奥林匹克精神的实质；举行了“奥林匹克文化”主题报告会、“奥运精神大发扬”主题班会和“奥运知识”竞赛活动。让同学们在浓厚的文化氛围中时刻感受榜样的力量，时刻感受青春的激励，长存爱美之心，增强上进之心。学校文化是开发学生潜能的一种力量。“一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展”是西安中学的一贯追求。学校在同学中征集和评选校园奥运格言，组织了大型团体操表演，在学生中开展了《情系2008北京奥运》征文活动和《我与奥运》国旗下演讲活动等。
　　
　　3、努力培养学生的创新精神和创新能力
　　奥林匹克所呈现出的创造、智慧在学校得到了进一步发扬。学校一方面倡导把机会留给学生，采取了改革校会的组织形式，让学生主持，学生发表国旗下的演讲；开展“挑战主持人比赛”，让学生担任校园电视台的主持人、编导和记者，评说校园现象；建立校园文明岗；鼓励和支持学生会自主组织各种教育活动等措施。一方面改进以往的校内选拔制度，在各种选拔性活动中，不再由老师指定或推荐，而是由学生自主报名，通过发表演说、才艺展示、答辩等环节由评委确定人选，人人有机会，可以各尽其才。比如学生会干部的选拔、国旗下演讲者的选拔、电视台主持人的选拔以及各班班干部的选拔等。这一举措主要在于一种精神的培养和激励。
　　学校特别实行学生大型活动设计方案以及组织工作招投标制度。凡校内组织的集体活动以及各种集体竞赛活动都采取班级学生讨论决策，申请报名主办的方式，培养学生的竞争意识。如优质班会展示活动，文艺节目演出活动等。在培养学生创新精神和实践能力方面发挥了极其重要的作用。
　　缺乏劳动意识，缺乏做事能力是当今中学生的普遍问题，学校十分关注这些问题。进入新校以后，学校专门开辟一些土地，用于开展“学生自主种植实验”，得到了同学们的热烈响应。全校各年级各班学生自愿组合，组成实验小组，设计种植计划和方案，向学校申请地块，准备劳动工具，购买种子秧苗，购买化肥，刨地整地等全套工作都由学生自己完成。此项活动不仅丰富了学生的校园生活，而且检验学生的组织协调、工作分工、劳动程序等方面的能力，同时锻炼了学生的意志品质。
　　
　　三、奥林匹克教育与新课程改革相结合
　　
　　学校把奥林匹克教育延伸至课堂，不仅各个学科中加以渗透，还把这一教育与新课程改革相结合，大力开展研究性学习活动，让学生在具有开放性、挑战性的学习氛围中实现情感、态度、价值观以及意志品质，钻研精神，科学素质的培养，把“绿色奥运”、“科技奥运”与学生的学习和现实生活相联系，推动奥林匹克教育向新的高度和更广的领域开展，使奥林匹克教育实实在在地在学习、生活中体现。学校考虑到西安的世界性文明古都的历史和资源优势，以及西部开发赋予西安的巨大挑战和机遇，确定高一年级以“西安的历史与现状”为题，以搜寻资源、占有资料、选取信息、分析利用信息活动为主；高二年级以“西部开发研究”为题，以发现、探索，预测等创新活动为主，体现出不同的发展梯度。并建立了机器人实验室，成立了机器人研究性学习小组，开展机器人创新设计。在指导老师的指导下，学生坚持“多方学、动中学、不断学”，综合运用物理、化学、数学、信息学多方面的知识，自己研究原理、搭建结构、设计程序、编程调试。面对设计研究过程中的困难，积极思考、集体讨论、团结协作、寻求方法，亲自体验问题解决的过程。
　　同学们的研究论文涉及面广，表现了较高的水平，如刘楠等同学写的“关于西安市大气污染的调查报告”，张晔等同学写的“关于陕西省水污染的调查报告”以及“文明离我们有多远”、“生化科技高速发展的副作用”、“布什政府的中东政策和利益”、“常见的眼病——沙眼”、“当代青少年对民族危机的认识”、“废旧电池的回收利用”、“城市居民20年收支情况”、“城市环境与交通管理分析”、“青少年犯罪”、“变化中的世界格局”、“日本和台湾在经济政治上对中国的影响和军事战略方针”等等，冯萧、韩凌等同学还创作了题为“村里的小河被污染了”的短剧剧本。机器人研究性学习小组在第四届中国智能机器人大赛中初试锋芒，旗开得胜，一举获得了两个二等奖、两个三等奖、一个优秀奖，表现出了较强的创新能力、动手能力和应变能力。在奥运精神中诞生的研究性学习给学校教育教学带来了深刻的变化。拓展课堂教学空间，引导学生自主探究；营造民主和谐氛围，激励学生质疑创新；强化多元学科综合，培养学生应用知识能力，重视学生学习过程，提升学生实践感悟能力；丰富情感态度体验，优化学生综合素质已成为西安中学教学的明显特色。
　　
　　四、奥林匹克教育与对外交流相结合
　　
　　我们学校是中国教育交流协会AFS、新加坡等项目的主要承担者，定期选拔综合素质高的优秀学生到国外学习和接收国外来华学习的留学生。2002年以来，有36名优秀学生先后代表中国青少年赴美国、德国、瑞士、意大利、荷兰、挪威、日本等国学习交流，并接受这些国家对口交流学生14名。同时有28名优秀学生被选拔赴新加坡国立大学、南洋理工大学等知名大学留学。自2001年以来，先后组建了12个师生代表团赴澳大利亚、韩国、美国、意大利、日本、埃及等国交流访问。对外交流活动不仅开拓了师生的国际视野，同时也把古老、悠久的中华文明传播到了国外，把中国人民勤劳善良的质朴和热爱和平的追求展示给了外国友人，并把2008年北京奥运会的理念和我们所知的有关情况向外宾作了介绍，并先后就“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”的理念、2008年北京奥运会徽标象征意义及筹备情况、北京的历史变迁和中国文明发展简史进行了四个专题讲座，开展了中外师生奥运知识竞猜、抢答等形式多样的活动，收到了明显的教育效果。
　　在对外交流中，学校还充分利用外教和留学生资源，创办了英语角，举办奥运会情景对话演练，丰富学生的奥运英语知识，提高学生的口语水平，增强学生的奥运会参与意识。
　　
　　五、奥林匹克教育进社区
　　
　　为了让更多的人了解奥运知识，更好地宣传北京2008年奥运会，进一步发挥奥林匹克教育示范学校的辐射作用，学校与周边的居民小区居委会密切联系，积极开展奥林匹克教育进社区实践活动，先后选派了16个学生小分队进社区宣传和讲解与奥运会相关的知识和文明礼仪常识，深入推进“迎奥运、讲文明、树新风”的主题活动。组织师生为居民表演了太极拳、跆拳道、跳绳、踢毽子等活动，把奥林匹克教育带到老百姓身边。
　　奥运会是短暂的，但奥运会的启示是永恒的；赛场上的胜负是短暂的，但自强不息的奥林匹克精神是永远