《会计学基础》教学中应注意的若干问题

　　摘要：《会计学基础》不仅仅是会计专业的核心基础课程，也是所有经济、管理类专业必修的一门基础课程。本文旨在思考《会计学基础》课程教学过程中应当注意的若干问题，主要包括在教学准备环节做好扎实的基础工作，在教学实施环节选择灵活多样的教学方法，在教学反馈环节通过不同的渠道与学生进行沟通，以有效促进该课程的教学活动，提高教学质量，培养出适应知识经济要求的高素质人才。
　　关键词： 会计学基础；教学；问题
　　
　　一、教学准备环节
　　
　　首先，要全面熟悉教材，安排合理课程内容。最好能穷尽搜集和熟悉本课程不同版本的教材，进行对比与分析，吸收其精华，以明确整门课程的科学体系和各章节的重点及难点，合理地安排每堂课的教学内容。
　　其次，要精心设计教学方法。考虑采用何种教学方法来组织教学，是教学效果优劣的关键所在。针对不同的授课对象应尽可能地设计出最为适合的教学方法，争取达到最好的效果。
　　最后，应及时调整教学计划。要根据上一堂课程学生掌握知识的情况及时对本堂课程的授课计划做出相应的调整，包括对教学进度、教学方法、教学组织的调整等。
　　
　　二、教学实施环节
　　
　　在《会计学基础》课程的教学实施环节，最重要的问题莫过于选择适合的教学方法。笔者根据自己的教学经验，总结出一系列颇具成效的教学方法，主要包括：
　　1.课堂互动
　　（1）提问。教师应有意识地设计一些有深度的问题，启发学生思维，通过学生的讨论让其自己总结出相应的观点和结论，变被动学习为主动学习，激发学生的学习兴趣。如在讲授复式记账法的原理时就可以向学生发问：会计等式是否总能保持平衡？背后的原因是什么？
　　需要强调的是，在问答之间应把握两个原则：第一，答案的非标准性。提问时可允许学生有不同的答案，重要的不是找到符合教师心目中的标准答案，而是通过问答的方式启发学生积极的思维，培养学生独立解决问题的能力。第二，保持鼓励学生的态度。在学生努力思考、积极回答问题的时候，教师的态度要积极、宽容和鼓励，以便形成宽松活跃的课堂气氛，促进交流。
　　（2）课堂练习。课堂练习是使学生由“听懂”转为“掌握”的有力措施，教师也可以通过让学生当堂练习及时发现其在学习过程中遇到的疑惑及出现的错误，并通过讲评及时解答和纠正。比如，在讲授财产清查这一章有关银行存款清查的内容时，需要编制“银行存款余额调节表”，可以让学生在课堂上亲自动手练习编制该表，使其在学习这项技能的同时，将练习过程中出现的问题随堂反馈给教师，实现教学互动。
　　2.案例讨论
　　案例教学有利于学生掌握科学的思维方法和养成自学的习惯，有利于理论联系实际。比如，错账的更正方法就可以采用案例教学，可以设计一些错账的不同形式，让同学分析、讨论并改正；再比如，提供适合的账簿资料，让学生独立填制资产负债表和利润表，由教师提出有关问题，让同学讨论，最后由教师进行总结和评论。通过调查，学生很喜欢案例教学，也渴望案例教学，认为案例教学可以锻炼思维能力、分析判断能力、创造能力、决策能力及口头表达能力。
　　3.现场模拟
　　会计的产生来源于生产实践的需要，而学习理论知识是为了更好地指导实践。《会计学基础》是一门基础理论课，但又具有很强的实践性，因此，非常有必要让学生通过课堂上现场模拟操作以使理论知识得到充分理解和掌握。如对会计凭证、会计账簿、会计报表等章节的学习，就可以让学生进行现场模拟操作以增强感性认识，走“实践到理论”的路线。经过教学检验，现场模拟的方法往往能够获得事半功倍的效果。
　　4.多媒体演示
　　“黑板加粉笔”的教学方式固然有必要继续沿用，而多媒体的教学手段如今也越来越不可或缺了。比如，在《会计学基础》课程的教学中，可以把编凭证、登账簿、编报表等环节制成多媒体课件进行演示，让学生通过感性认识理解和熟悉账务处理程序这一章的内容。
　　
　　三、教学反馈环节
　　
　　1.作业反馈
　　《会计学基础》课程的掌握需要进行大量的练习。除了课堂上的练习之外，课后还还应当布置适当的作业，这一点非常重要。教师通过及时了解学生作业的完成情况可以掌握学生对该课程的学习情况，以便教师随时调整教学进度和选择适合的的教学方法。因此，选择具有代表性的题目布置给学生去做并及时地进行批改作业，找到教学中的问题所在是保证教学质量的重要手段。
　　2.期中测验
　　如果条件允许，最好能够在本课程学习的过程中安排至少一次测验。测验的目的不是为了排出每位同学成绩的高下，而是为了检查和反馈教学过程中教与学存在的问题和不足，力图解决这些问题，弥补不足之处，帮助学生巩固所学的知识。
　　3.课余交流
　　教师要讲授好一门课，除了精心准备之外，还需要站在学生的角度考虑其接受能力。教师除了在课堂上掌握学生的学习情况，还需要在课余常与学生交流和沟通以增进对学生的了解，使教学“有的放矢”。
　　作者单位：石河子大学经贸学院会计系
　　
　　参考文献：
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