如何使语文课导入语更具魅力

韦建霞

语文课的导入虽短（短则一两分钟，长则五六分钟），却是课堂教学的重要环节。导入好不好，是一堂课甚至整篇课文上得成功与否的关键。要使学生在上课的短短几分钟便把注意力集中到所学课文上，并产生跃跃欲试的感觉，导入课文的技巧至关重要。导入得好，便会牵一发而动全身，收到事半功倍的效果。常言道：好的开头便是成功的一半，良好的开端是成功的一半。语文教学亦是如此。所以教师要精心设计好导语，以求唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的奇效。然而，万事开头难，如何才能使学生一下子对教学内容产生浓厚的兴趣呢？不同的课型又该如何导入呢？在教学过程中，我主要运用了以下几种策略导入新课。

一、图片导入法

每册语文课本前都有几页插图，这些插图也是语文教学的重要素材，活用这些素材可一举多得。通过网络资料可查询到更多的与课文内容相关的图片，充分发挥其作用，以此导人新课，会收到良好的效果。

例如：在学习《看云识天气》一课时，先展示图片资料，学生们边欣赏天上变化多端的云，边聆听课文范读，耳闻目睹，形象直观．在此基础上，接下来讲解课文，学生听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。接下来鼓励学生结合课文制作解说词，配合音乐和云彩变化的图片，以天气预报员的身份介绍各种云彩与天气变化的关系。学生站在讲台前煞有介事地介绍，受到同学们的瞩目，颇有新鲜感、成就感，同时在不知不觉中锻炼了自己的综合能力，真正达到了寓教于乐的理想境界。在教《罗布泊，消逝的仙湖》时，为体现作者的忧患意识和人类对大自然的破坏，我在导入时一边播放着优美的音乐，一边用投影展示未被人类毁坏前的那个绿树环绕、牛马成群的罗布泊的图片，让学生感受着大自然的美，然后伴随着比较悲伤低沉的音乐展示着今日变成了沙漠的罗布泊图片，让学生在导入中积蓄情感，转化为探求知识的巨大动力。

二、解题导入法

从分析标题入手，引导学生接触教材的中心内容。例如教学《变色龙》一文时，我对学生说：“变色龙是一种动物，这篇课文是写变色龙这种动物吗？”学生回答说这篇课文是写人的。“既然是写人的，为什么要用‘虫来命题呢？这个问题不太好办。现在，让我们带着这个问题学习这篇课文。”解题导入法，可以迅速牵住文章的主线，对培养学生的阅读能力，激发学生学习的兴趣有十分重要。

三、成语导入法

成语言简意丰，生命力强，有些成语就出自选入课文的文言文。学习这类课文，可以从成语导入，由《世外桃源》导入陶渊明的《桃花源记》，由“朴朔迷离”导入《木兰诗》，由“刮目相看”导入《孙权劝学》，由《讳疾忌医》导入《扁鹊见蔡桓公》等。

四、设置悬念导入法

于漪老师在教《孔乙己》这篇课文时，一开始便设置了悬念。她说，凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的，凡是读过《孔乙己》这篇小说的，几乎没有不在心中留下孔乙己这个“苦人儿”的形象的。孔乙已是一个怎样的艺术形象？我们仔细读这篇文章之后，就可以得到回答。于漪老师针对学生强烈的好奇心，巧设问题，造成悬念，一下子就抓住了学生的注意力，往下讲述效果自然会好。

五、讲述故事导入法

丹麦有位著名儿童文学家安徒生。今天，老师讲个有关他的故事。有一次，他被邀请去参加舞会，一位小姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问他：“你觉得我这件衣服怎么样？你喜欢吗？”安徒生冷冷地说：“谈不上喜欢。”小姐又问：“那你觉得我穿什么样的衣服好呢？”你们猜猜安徒生怎样回答的。（语惊四座）他说：“皇帝的新装。”今天，我们就一齐来欣赏《皇帝的新装》。在一片欢声中，把学生们引入新的教学情境。

六、穿插吸引法

在教学中，空插一些文人的奇闻轶事，往往具有强烈的吸引力。如教王之涣的《凉州词》时，一开始就穿插王之涣的一段经历。有一次，诗人王之涣、王昌龄和高适在一酒店饮酒，并听几名歌女唱歌。他们私下约定，如果谁的诗被歌女唱出，就证明谁的诗最爱欢迎，结果最好的一位歌女第一首就唱出了王之涣的一首诗，这首诗是千古佳作，同学们知道这是王之涣的哪首诗吗？这样很自然地导入了新课，学生情绪立即高涨，产生了急于学新课的强烈欲望，并带着浓厚的兴趣去探索诗中的意境。

七、知识介绍导入法

有些文体，有些文学常识，学生受知识的限制，不能很好地理解，我们可以采取文体介绍，文学常识介绍等方法导入。学习短文两篇，我们可以介绍“铭”、“说”两种体裁，学习《大道之也》我们可将《礼记》及与“礼”相关的文学常识向学生进行介绍。

总之，导入是整堂课的有机组成部分，根据教师自身的特长等情况来巧妙施导。实质上，课堂导入并没有固定的模式，导语的设计林林总总，方法迥异。但目的都是为了让学生能更好地学。课堂导入既是一种艺术，也是一种创造。设计得好，它能优化知识结构，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生思维，调动课堂气氛，消除学生对课文的畏难情绪，培养学生的审美情趣，沟通师生情感，使他们带着一种放松和快乐的心情去感悟语文，从而能提高课堂学习效果。

（作者单位：河北正定县里双店中学）