语文教师如何走好新课改之路

王　锋

ァ痘础教育课程改革纲要（试行）》指出：“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竟争中处于战略主动地位。”这是一个新时代对于教育提出的呼唤。而作为一名从事基础学科建设的语文教育工作者，在大力倡导新课改的今天，我们不得不思考这样一个问题：如何才能走好新课改之路，做一名适应21世纪的合格的语文教师？针对这一问题，本文将主要从以下三个方面加以探讨。

ヒ弧⒁知道如何走进新课程

バ驴胃南蚬愦笥镂睦鲜μ岢隽诵碌乃伎迹新的挑战，那么我们该如何走进新课程呢？

1.切实转变教育观念。新一轮课改能否成功，关键在于老师的教育观念的能否转变，教师教育观念的转变，主要在于如何看待学生的主体地位和学生学习的主动性。随着学习化社会的到来，语文教师不再是知识的占有者和传授者，而是学生学习的指导者，学生智力的开发者，良好语文习惯的培养者，是信息的提供者，意义的建构者，学习的帮助者等等，传统观念必须随时代的发展而不断更新。

ビ镂慕淌κ切驴纬痰牟斡胝撸开发者。传统的语文教学是整齐化一，统一教材，统一教参，统一内容，统一考试，统一标准答案，这样使语文老师丧失了自己的独立性、创造性，也使学生的语文学习走向的死胡同，使无数学生失去了学习语文的兴趣，这是语文教学的莫大悲哀。至此，语文非改不可了。

ビ镂目纬滩辉偈恰拔谋究纬獭保不再是知识的特定的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程。老师和学生是课程的有机组成部分并成为相互作用的主体，教师就是课程之一，是课程的主体，是课程的创造者。只有这样，语文改革才大有希望。

ビ镂慕淌κ恰捌降戎械氖紫”。教学是教师的教和学生的学的统一，其实质是师生的交往。教学过程是师生、生生交往、互动、发展的过程。语文新课程要求通过交往、互动，形成人道的，和谐、民主的、平等的师生关系，师生相互沟通，相互影响，相互补充，从而教学相长，形成真正的“学习共同体”，教师是“平等中的首席”。

ザ、作为语文教师要具备相应的素养

1.人格素养——新世纪语文教师素养的灵魂所在。具备完善人格素养的语文教师是这样一个群体，他们有着崇

高的世界观、人生观、价值观，能够引导学生形成高尚的道德情操；他们有着敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；他们有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心和勇气；他们有着“贫贱不移，富贵不淫，威武不屈”的精神气概，能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严；他们还有着对社会、对他人、对自己强烈的责任感以及勇于坚持真理、追求真理的正义感。只有这样的教师群体才可以真正肩负起为新世纪培育新人的重任。

2.知识素养——新世纪语文教师素养的基础所在。未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。新世纪的语文教师要努力构建一种新的知识结构，这种结构不再局限于“语文学知识+教育学知识”的传统模式，而更强调：“多层复合”的结构特征。

3.能力素养——新世纪语文教师素养的关键所在。能力是我们顺利地完成某种活动的个性心理特征，能力总是与一定的实践活动联系在一起的。在语文教学活动中，语文教师的能力素养水平将直接影响到语文知识的传授、语文教学的组织以及语文教学的效果。未来社会对语文教师能力素养的要求变得更多、更高，它不仅仅包括一般能力，如敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正面处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，而且包括反映新世纪要求的特殊能力。

ト、要完善知识结构、建构新的教学方式。

1.努力丰富文化积淀，完善知识结构。语文课程涉及的专业知识面极广，上至天文地理，下至市井风俗，涉及古今中外。作为语文老师，要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，要大力发扬多看书的风尚，丰富自己的人生阅力，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点，把生活的源头活水引进课堂，才能使学生心田永远流淌着汩汩清泉。

2.建构新的教学方式。随着科学技术的进一步发展和国家教育投资的进一步增长，许多现代化的教学设备走进了课堂，许多学校建立了校园网，开设了电子阅览室。轻轻一按，缤纷世界尽收眼底。借鉴现代化的语文教学手段，能在很大程度上克服传统语文教学以教师讲解为主、以课本和书面资料为唯一教材的保守教学模式的弊端。能充分调动学生的视觉、听觉、触觉以及其他各种感官，使他们在最短的时间内，获得最充实、最具体的经验。

プ魑语文教师应尽快走出“脑盲”的境地，努力掌握现代教育技术，使语文教学走出课堂，走进网络，促进信息技术与语文课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的环境和有力的工具，使语文教师真正由知识的传授者和灌输者转变为意义建构的帮助者和促进者。

プ苤，我们对走进新世纪、走好新课程的语文教师形象有了一个理想的构勒：那就是有着完善人格和丰富内涵的，知识素养深厚的，具备与时代发展相适应的完整能力结构的个体。这是一个新时代对新型语文教师的呼唤，是新课程对新型语文教师的召唤，也是每个语文教师需要不断追求的。

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