如何培养学生自主与合作学习的能力

李文倩

课程改革是我们每一个教师都无法回避的现实问题，面对这一现实，我也曾一度感到困惑和迷茫。我没有太多的教学经验，对人教版新课标的地理教材内容不是很熟悉。怎样才能让课改理念贯穿到我的教学中，我选择的突破口是“改变学生的学习方式”，就是把课堂教给学生，让学生成为课堂的主人。具体操作是采用自主合作学习方式。

第一搞好课前预习。预习要做到有目的、有方法。一方面要布置预习任务，提出预习时需要思考解决的问题，做到有目的；另一方面要注意预习形式多样化，适当安排课堂时间检查预习情况，而对比较容易掌握的章节可让学生在预习的基础上来自己讲解，让学生表演可以激发学生的兴趣和竞争意识，提高学生阅读能力，分析理解能力和语言表达能力。

第二充分利用地图，让学生主动参与，学会学习。有人说：“学地理就是学地图”这句话是很有道理的。在教学时，利用地图丰富的内涵，培养学生观察、想象和思维的能力，开发他们的智力。图像蕴含极为丰富，不仅是使学生获取地理知识的重要源泉，而且是培养和发展学生智力的重要手段。因此，要通过多种方法来充分接触地图，学好用好地图。

第三活动中学习，学习中活动。如学习第三章“天气和气候”时，我要求学生搜集有关天气、气温、降水、气候的资料，运用小组合作学习法，每个小组分工合作，从不同的方面搜集到了很多资料，为课堂学习提供了方便。

第四要“善待”学生的错误。学生的发展本身是不均衡的，合作学习活动中，只要学生积极的参与、思考了，能力得到锻炼了，那么，他们答对答错，就都有其积极意义。我们要拥有一双善于发现的眼睛，不仅要善于发现学生知识上的错误，有错必纠，更要善于发现学生的闪光点，有进步要鼓励。对学生而言，课堂上老师一个鼓励的眼神、一句表扬的话语、一副善意的微笑都可能成为前进的动力。

总之，自主合作学习是地理教学改革中的一种教学方法，是探讨如何让学生参与到教学过程的一种尝试。我的方法可能不太成熟，但我会不断学习，反复改进，我相信新课程不仅改变学生的学习生活，也改变着我的教学生活。我将与新课程同行，与学生共同成长。

（作者单位：河北饶阳县五公镇中）