班主任工作要做到“三心”、“二意”

朱新国

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以，班主任工作是学校工作中最为关键的一环。班主任如何做好班级管理工作呢？我认为，班主任首先要做到“三心”、“二意”。

一、“三心”是做好班主任工作的法宝

所谓“三心”，是指爱心、细心、诚心。

“爱心”，班主任工作，首先要具备爱心。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是班主任走进学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱心才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，充分发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱心你才会舍得付出。爱学生体现在全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生，才能赢得学生的尊重，才能把班主任工作做好。

“细心”，细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；还能够提高我们的工作效率，避免出差错。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。总之，班主任在日常工作中处处留心，做有心人，对全班同学细心观察和详细了解。只有细心地注意自己的学生才能真正地了解他们，正确地引导他们。

“诚心”，即班主任以一颗真诚心对待自己的学生。真诚是班主任获得学生信任的前提。信任是教育的开始。师生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保证。班主任要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为学生服务的。教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。

二、“二意”是班主任表率作用的集中体现

所谓“二意”，是指班主任在工作中要做到两个“注意”。

一是班主任要注意以身作则，言传身教。青少年总是自觉或不自觉地通过模仿向自己的老师学习。教师以身作则，既言传又身教，本身就是重要的教育内容和活的教材。教师的好行为、好作风，会使学生受到感染和熏陶，学生照着样子做，就会缩短由知变行的转化过程，更快地完成知行转化。所以班主任要以身作则，处处起表率作用，不断提升自己的角色威信，学生自然会“亲其师，信其道”，自觉按班主任的要求去做。

二是班主任要注意坚持正面教育，严格要求。在处理学生事件时要以理服人，讲清道理，让学生真正从思想深处认识问题。利用现实生活中的真人真事，特别是学生身边发生的真人真事来教育学生，最具有说服力，具有极强的感染力和鼓舞。同时，对学生的要求要严格，这种严格不是不讲道理，以势压人，采用压服、挖苦、辱骂，甚至体罚等方法来教育学生，而是通过一些恰当的规章制度让学生的行为有规可循，有章可守。这样，正面说明与制度约束相结合，便可取得事半功倍的效果。

总之，“三心”、“二意”是做好班主任工作的重要保障，倘若我们每一位班主任都能在工作中真正做到“三心”、“二意”，就一定能打开学生心扉，走进学生的心灵。

（作者单位：河北衡水市第七中学）