班主任怎样做好初中和小学的衔接

韩金琢

班主任在整个班级管理、教育和教学工作中，扮演着十分重要的角色，产生着非常关键的作用。他们的工作方式和效果，直接决定着学生的精神面貌和发展方向，深刻影响着学生的全面发展。班主任的这一重要作用，在学生由小学升入中学这一转折阶段显得尤为重要。班主任在做好正常教学工作的同时，要有的放矢地做好全班同学由小学到初中的过度与衔接。通过实践，本人认为应该做好以下几方面工作。

一、加强常规教育，培养学生自觉性

班级管理的“管是为了不管，课堂教学的教是为了不教”。万丈高楼平地起，培养和提高学生的自觉性，提高学生的自理能力，犹如平地而起的万丈高楼，常规教育正是万丈高楼的基石。

从小学升入初中是一个重要的转折点，多数学生都会感到不适应。进入中学后，最大的变化是科目增多，老师增加。他们习惯了小学班主任一个人管理，如今面对七、八位任课教师，学生感到不知所措，少数心理承受力差的学生由自负变为自卑，由积极变为消极。做好衔接的关键是对学生进行常规教育。为此，以学校工作计划为导航，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校相关的管理条例（《23中校规》、《东校区一日守则》）制定班级工作计划。利用班会时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面让学生明确进入中学后，哪些事情应该做，哪些事情不应该做。再结合学校、班级的突发事件，对学生进行适时的随机教育。就会使其形成良好的行为习惯，为学生自己管理好自己，自己照料自己，打下坚实的基础。

叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好习惯。”进入初中后学习方法的优劣直接影响学生的学习习惯，甚至影响一生的前程。我首先向学生介绍学习方法：（1）制定计划，（2）课前自学，（3）专心听讲，（4）及时复习，（5）独立作业，（6）解决疑难，（7）系统小结，（8）课外学习。然后让学生结合自己的实际实施这八部学习法，并以我教过的往届学生成功的典范鼓励他们为自己的理想拼搏。让优秀的学生向全班同学介绍学习经验，取长补短。未来的文盲不是那些不会阅读的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，培养学生过硬的自学能力也是中学区别于小学的一个方面。古人云：“授之以鱼，只供一人之一需；教人以渔，于终生受用无穷。”在培养学生良好的学习方法时。又必须随时改善他们的学习方式，实现终生受用无穷。

三、充分发挥班干部的作用，培养其独立工作能力

一个班级的风气好坏，很大程度上要看班干部的作用是否充分发挥。因此，平时我不仅注意使用班干部，而且更注意对班干部工作能力的培养。对班干部明确分工，各司其职，责任到人，放手让他们大胆开展工作，让学生自己管理自己。通过实践，班干部的能力得到了提高。在班干部的带领下，老师不在，学生们也能自觉遵守纪律，班级的文体活动搞得有声有色。全班同学都有一种集体荣誉感，为自己的集体努力添砖加瓦。

四、注意劳动素质教育，培养学生的生活自理能力

现在的中学生多是独生子女，他们大部分是饭来张口，衣来伸手。为了培养学生爱劳动的良好习惯，我除了利用班会加强教育外，还身先士卒，在卫生值日、公益劳动中，教会学生用自己的双手，美化教室、美化校园，让学生在劳动过程中体验到幸福和喜悦，并逐渐养成热爱劳动的习惯。通过“弯腰行动”的开展，教室、环境卫生大为改观。

总之，初一班主任工作只有从基础抓起，从点滴抓起。在思想、学习、生活等各方面对学生加以引导，才能培养学生能力，养成良好习惯。这不仅有利于班主任工作的深入开展，更有利于学生一生的长远发展。

（作者单位：河北石家庄市第二十三中学）