关于德育内容的一点思索

李凤兰

目前，我国的学校德育工作存在概念泛化、西化的现象，一些人把政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育、性教育、环保教育、安全教育等都纳入德育的范畴，出现了“德育是个筐，什么都往里面装”的现象，超出了学校教育的能力，使得一些教育流于形式。因此德育教育要想取得成效必须删繁去芜，不能将对学生的培养毕其功于一役。就学生而言，思想政治课是德育工作的重要渠道，爱国主义是学校德育的主旋律，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，树立学生爱国主义、集体主义、社会主义思想应是德育的主要内容，而不能对学生求全责备，要求他们面面俱到。加强爱国主义教育不仅是重要的政治原则，而且是重要的道德范畴，进行爱国主义教育既离不开说教，离不开媒体影响，更要从小处做起，正如台湾教育家高震东先生所说：“我们要吃中国饭，过中国节，说中国话来振兴中国的文化。中国人要有中国人的味道，就像中国的筷子属于中国的高级文明一样。”而我们现在不少的学生吃要“麦当劳”、穿要“皮尔卡丹”，长此以往，民族精神就会消失殆尽，一个民族物质匮乏固然可怕，但还可以通过一两代人的努力逐渐丰富起来，而一个民族精神的贫穷更为可悲，它需要经过几代人的努力才能医好。时下，出于培养学生素质的考虑，一些口号和主张很新潮，但缺乏针对性，受功利主义和西方实用主义的影响，不少学生出现了信仰危机，因而理想教育是提高民族凝聚力的必然要求，是学校思想政治工作的核心内容。但不少学校仍然存在着重智轻德的现象，存在着重理轻文现象，尤其是政治课、历史课地位不高，这严重削弱了理想教育，其实，理想教育不仅是政治教师，历史教师的事情，科任教师都需要把理想教育渗透到课堂教学内容中去。

社会主义、爱国主义、集体主义的世界观、人生观，又不是靠在活动与交往中自发形成，而是要靠系统的教育与培养，因此，德育过程中，应当重视书本知识的学习，重视系统的理论教育。同时要求贯彻知行统一的原则，把学习马克思主义理论和参加社会实践结合起来，使学生的思想认识有实践的感性材料作基础，防止理论变为抽象的概念，空洞的词句，要帮助学生把实践中获得的感性材料提到理性的高度去认识，同时又教育学生在理论的指导下，去理解感性的东西，学会运用已学习过的思想原则，行为标准去分析、评价别人和自己的言行，要求学生把学到的共产主义道德思想准则转化为自己的信念和行为，并贯彻到行动中去，做到言行一致，知行统一。需要注意的是倡导自主教育的今天，学生的实践活动尤其是政治实践不应是自发的、盲目的实践，更不能是在某种错误思想指导下去行动，教师必须于每次组织学生参加实践活动的同时，配合以相应的思想教育，教育的对象不只是单个学生，首先是学生集体，因为集体朝气蓬勃的作风和优良的传统对每个人有着潜移默化的影响。

总而言之，学校德育要以辩证唯物主义和唯物辩证法为根本指导思想，本着一切从实际出发的原则，着重对学生进行社会主义思想品德教育才能取得实效，否则，热热闹闹最终只能流于形式。

（作者单位：河北邯郸市汉光中学）