如何激发学生学习数学的兴趣

庞锐玲

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师．”在新课标下的数学教学中，要用最短的时间，使学生掌握最多的知识和能力，这就要求老师必须使学生始终有兴趣的参与到学习中，让学生感到学习之乐．怎样激发和培养学生的学习兴趣呢?

一、创设情景，激发兴趣

在数学教学中，我们可根据教材的内容创设一定的情境，让学生在愉悦的情境中，对知识有一定的理解和把握．第一：可让学生参与表演．如北师大版第七章学习二元一次方程中“谁的包裹多”的情境，可让一个大个子同学扮演老牛，一个“小不点”同学扮演小马，然后进行有趣的对话，就能使学生在趣味中如同身临其境，激发他们解决问题的欲望．第二、可利用多媒体教学创设情境．如在讲对称图形时，可以先给学生展示一些物体，图片，喜字，中国结，中国剪纸，建筑图片，标志符号，让学生享受对称的整体美来认识对称．第三、可创设故事情境．趣味盎然的故事，是人们永远都愿品尝的一杯佳酿，沁人心脾，又是一泓甘泉，清冽可人．一些科学家的故事，适时穿插于教学过程中，在活跃课堂气氛的同时，给人以启示，给人以鼓舞．学生亦不能抗拒故事的魅力．

二、改善教学方法，激发学生兴趣

初中学生对数学有一定的热情，但随着知识的难度加大，不少学生渐渐失去了对学习数学的兴趣，进而失去信心．究其原因，往往是老师教法枯燥呆板，如果老师的教学能够使学生对知识理解比较透彻，留下的印象比较清晰，这样学生对知识的牢固掌握就会比较容易．

第一，利用学生渴求未知的力所能及的问题心理，培养学生的创新兴趣．数学是思维的体操，而思维需要一定的知识基础．在数学中恰当的提出问题，会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲．

第二，利用数学中图形的美，培养学生的兴趣．生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值．

第三，利用启发式教学，为学生营造一个良好的学习氛围．过去老师上课往往采用讲授法教学，满堂灌，课堂过于死板，没有生气．新课程改革之后，要求老师由原来的传授者转变为教学中的参与者，引导者，促进者，故老师在教学中应多采用启发式教学，适时给学生点拨，这样就可以培养学生的发散思维．同时老师要一改过去的“严师”形象，尽量成为学生的合作伙伴，为学生营造一个愉悦，和谐，民主，宽松的人际环境，创设师生情感交融的氛围．使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新生知的兴趣，积极主动地去追求人类的最高财富——知识和技能．

三、深入研究教材，探究新知

教师在上课过程中，一定要注重双基的落实，同时还要培养学生学习数学的能力．让学生了解学科结构，在学习定理、性质的同时，引导学生思考，还可以推出哪些结论?让学生在实践或论证之后给予正确的判断，这样就能极大地让学生感受到成功的喜悦，从而增强学习数学的热情．比如在学习垂径定理中，我是这样教学的：定理的条件(1)过圆心；(2)垂直于弦；(3)平分弦；(4)平分弦所对的两段弧(包括优弧和劣弧)．提问：在条件和结论这四个点中是否可以令其中任意两点作为条件，即可推出其余两点作为结论．学生经过探究，论证之后，得出下面的结论：由(1)过圆心，(3)平分弦，推出(2)垂直于弦，(4)平分弦所对的两段弧：由(1)过圆心，(4)平分弦所对的两段弧，推出(2)垂直于弦，(3)平分弦；由(2)垂直于弦，(3)平分弦，推出(1)过圆心，(4)平分弦所对的两段弧；南(2)垂直于弦，(4)平分弦所对的两段弧，推出(1)过圆心，(3)平分弦；由(3)平分弦，(4)平分弦所对的两段弧(包括优弧和劣弧)，(1)过圆心，(2)垂直于弦．这样学生就会感受到成功的喜悦，并且记忆深刻．另外要加强对概念指导，如在学习中心对称和中心对称图形，轴对称和轴对称图形时要加强这几个概念之间的联系和区别，列表去说明，同时举出例子，学生就会比较容易明白．

四、开展活动，增强兴趣

开辟第二课堂，可以开拓学生的视野，同时更可以增强趣味．利用教室让学生举办数学角，数学专栏，成立数学互助小组，或让学生收集一些数学的氛围中．为了上好每一节课，有时可以让学生实践操作．如在学习“测量旗杆的高度”时，可以让每个小组选一名同学直立于旗杆影子的顶端处，其他人分为两部分，一部分同学测量该同学的影长，另一部分同学测量同一时刻旗杆的影长．在学习一百万有多大时，也可让学生动手探究一下一百万张白纸叠在一起有多高．通过这些活动，学生在实践中得到解决问题的方法，并且可以有效地激发学生的学习热情与兴趣，培养他们的参与意识，同时，学生也会感到其乐无穷，印象深刻，当然这些活动也可应用到课堂上，比如：为了对公式、定理、性质进行强化记忆，可以在上课前几分钟抽查一下，若回答正确，确地就及时肯定，并给予该组一颗幸运星，这个活动可以增强学生之间的竞争意识．

当然，要提高学生学习数学的兴趣，依赖于很多因素．但只要我们不断研究和改进教学方法，以激发兴趣和培养能力为着眼点，学生就能愉快地学习数学，一定能感受到数学课是多么有生气，并且努力，勇创数学佳绩．