体育事业我终身的追求

1973年，我从天津市第一师范学校塘沽分校体育班一毕业，就满怀热情地踏上了教育的征程，到塘沽一中做了一名普通的体育教师，那年我刚刚18岁。

光阴似箭，日月如梭，如今我已是有35年教龄的老教师。回首往事，我感到充实和欣慰，我深深地感谢教育，感谢培养我成长、使我取得各种荣誉的领导和老师们；我庆幸自己从事了这样一个永远催人奋进、永远充满生命活力的事业。

热爱与奉献的主旋律

刚跨入塘沽一中校门，时任校领导夏书记和田校长便热情地来欢迎我们。几只手握在一起，我的心中像被导入了一种教育的激情。这一天，从夏书记和田校长那里，了解了学校的发展历史和取得的成绩。从他们如何做好教师工作的切身体会中，强烈地感觉到做教师的光荣和责任，在心底升腾起一个强烈的愿望：一定要做个好教师。

塘沽一中，当时就是一所普通中学，但有一支素质高、有事业心的教师队伍。我时时被教师们认真工作的态度、高超的教学艺术和精益求精的精神感染着，使我如同一辆加足马力的车一直向前飞奔。

教师的职业是崇高的，教师的工作又是辛苦的，特别是做体育教师，长期在室外工作，早出晚归，冬冒严寒，夏顶酷暑。这种艰苦是对体育教师的考验，更是一种挑战和磨炼。

在学校里，我承担了两项重要工作：一是日常的体育教学，二是学校运动队的训练。凭着青年人特有的工作热情，我不惜时间和体力，只要工作需要，就在所不辞。当时我家距离学校大约30里地，交通不便。为了保证每天早晨6点钟的训练，我天天5点多就要乘坐公交车上班，晚上很晚才回家。十多年里都是顶着星星来，披着月光归。如果遇到大雪和大雾的天气，不通公交车，我得徒步几小时赶到学校。有人开玩笑说：“你在家中是看不见太阳的人。”

学校的运动训练是业余性的，要提高运动队的水平就得利用课业之余训练，所以加班加点是家常便饭。30年来，由于训练的需要，我寒暑假基本没有休息过，平时搭进去的业余时间无法计算，也从不计报酬。这种奉献，我无怨无悔。因为我是体育教师，为学校体育运动水平的提高，为国家培养更多的体育后备人才是我应尽的职责。

有一件事我至今难以释怀。那年，塘沽区中小学田径运动会临近了，学校田径队为作好赛前准备，决定十一不休假继续训练。当时我父亲病重已经卧床不起，需要人长期照料，我作为长子本想利用十一，好好侍奉父亲几天，尽尽自己的孝心。可是那时我做了学校体育教研组组长，我不带头加班谁带头。我只好白天到校抓训练，晚上去照顾父亲。

赛前学校要购置运动服，为了找到物美价廉的运动服，我跑了天津几家体育用品商店，不是颜色不合适，就是号码不齐全。提货的那天一直忙到晚上10点多才回到学校。当晚我没有回到父亲身边。

第二天上午我仍然到学校训练，突然接到家里的消息，父亲病情恶化，让我马上回去。我匆忙赶到家时父亲已经昏迷，当天下午就离世了。母亲后来告诉我：“那天晚上，你父亲不停地问你怎么没来，他说有话想跟你说。”父亲最后的愿望没有得到满足，今天想起此事我还感到内疚和遗憾！

那次区运动会，学校蝉联了高中组团体冠军。我想，做教师有时也会忠孝难得两全啊。

教师的工作需要奉献，奉献是教师责任的体现，而责任是个人价值实现的前提。不论多有才华的人，如果缺乏责任心必定做不好工作。一个人有了责任心，才有激情、才有忠诚、才有奉献，才有成就一切事业的可能。高度的责任心永远是一个人成长的宝贵财富，是评价教师是否合格的首要标准。

近30年的时间，我在体育教学的第一线辛勤地耕耘着。为了上好每一节课，我认真备课，查阅资料，钻研教材，挖掘教材的内在联系，有针对性、有特色地向学生教授体育运动的知识和技能。体育教学是一种直观教学，教师除了要用语言描述动作要领外，更重要的是要让学生亲眼看到运动项目的技术结构，看到老师的动作示范。我认为，优质的运动教育要有一个和谐的教学氛围，要有融洽的师生关系，要激发学生的运动兴趣，同时教师还要有高超的运动示范能力和指导能力。为此，我不辞辛苦，不怕付出，教学取得了明显的成效，我的努力，得到了老师的认可和学生的尊重。

教育家卢梭说：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务前，自己就必须造就成一个人。”

还记得，毕业前夕，老师曾对我说过的话：“既然你选择了做一名体育教师，你就应该用自己全部的心血和精力来完成自己选择的事业。”30多年过去了，老师的这些话还时常萦绕在我的脑海里，让我用实际行动来实现自己的理想和目标，把自己的全部智慧和精力贡献给了自己热爱的体育教学事业。

我也曾有几次调动的机会，也曾犹豫过，但我还是坚守了下来。我总觉得，是体育给我的信心和动力，使我走向了成功。 2002年我调到塘沽教育中心教研室做体育教研员。一些好朋友对我说：“挣钱的地方你不去，升官的地方你也不去，专到不当官、挣钱少的地方去。”

从内心深处，我热爱体育事业，热爱教研员工作。教育的发展靠教师，学校体育的发展要靠体育教师，唯有高质量的体育教师队伍，学校体育工作才能做好，课堂教学质量才能保证，“健康第一”的指导思想才能落实。我认为，自己作为一名体育特级教师应该担负起这一重任，为体育教师队伍素质的提高，为学校体育工作的发展奉献绵薄之力。

学习、提高、成长的和弦

要想做好本职工作只凭热情和实干是不够的，必须有系统的专业知识作指导。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终身与书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它是充满着思想的江河。”从做体育教师的那一刻起，我就把提升自身体育专业教育水平纳入了我的生活内容。于是体育专业书籍成了我的好朋友，常常伴我到深夜，使我的专业知识日有所长，理论水平月有所升。书越读得多，越是感到自己的差距和不足，也就越渴望学习。因此，我从不错过外出学習的机会，积极参加各种培训班和教研活动。我还自费订阅了一些专业期刊，并做了大量的学习笔记，边学习边研究边思考，用学到的知识指导自己日常的教育教学和训练工作，使自己的工作能力有了明显的提高。

1978年我有幸参加了天津市教育局体卫处举办的中学教师培训班，心想这是自己提高的机会，一定好好学习。学习地点就在我任教的塘沽一中。当时正值唐山大地震后，学员们都不敢进楼房，便吃住在学校的平房教室和临时搭建的抗震棚里。虽然条件艰苦，但学习的积极性非常高。白天训练，晚上学习，经常到深夜。困了用冷水洗洗脸，再困的话就用冷水洗洗头。功夫不负苦心人，在培训班结业考试中我以平均96.5分的成绩获得第一名，受到了学校的表扬和奖励。这次培训班的学习对我以后的发展进步起到重要的作用，更坚定了我继续学习提高的决心。

1979年我考入天津体育学院体育系专科学习，1983年我又考入天津体育学院体育系本科深造。8年的系统学习，开阔了眼界，体育专业知识和运动技能更加全面，运动教育理论更加系统，特别是让我了解到新的教育思想和教育发展的趋势，能够更准确地运用教学规律指导自己的教学活动。自身素质的提高，必然促进教学水平的提高，带来专业发展上的飞跃。

学习是个人与知识和经验的对话，对奠定专业成长的基础至关重要。我在潜心学习书本知识的同时，也注意虚心学习他人的经验和成果。我经常向老教师请教，把他们的经验运用到自己的教学中去。我坚持理论联系实际，自觉在先进理论的指导下进行教育教学实践活动，在实践中不断总结经验，不断改进和创新，在教学实践中使自己的专业水平进一步得到提高。

长期的教学实践使我进一步感到，在学习体育专业知识的同时，还要注重相关知识的学习，如教育学、心理学、教学论、课程论等，甚至语文、数学、物理、化学、生物等相关学科的学习，也对提高自己解决实际问题的能力大有益处。多年来，我不断拓展自己的知识面，于是能从不同的认识角度全面地理解教学过程及其本质，提高了自己驾驭教材和选择教学策略、教学方式的能力，发展了自己的观察与分析思维能力，使我在教学中得心应手，游刃有余。学习是无止境的，只有不断地学习，更新知识，创新发展，才能让自己永远站在教育的高位上。

科研与创新“交响曲”

作为一名教师，我十分崇尚个性教学，有意识地锤炼自己的特色教学风格。要让自己的专业能力实现跨越，最好的办法，莫过于从“教书匠”转为“研究者”，让自己成为一个主动的探索者。我体会，善于对自己、对他人的教学实践进行反思，善于从中找到规律性的东西，是教师专业成长的重要途径。反思教学实践从而获得知识，形成经验，最终达到理念和实践的统一，教师的专业水平必将不断提高；而用科研的方法解决教学的问题，以一丝不苟的科学态度不断探索规律，更是教师专业成长的坚实基础。

多年来，我主动地进入到教学研究领域，用科研的方法研究教学问题，先后进行了“高中学生个性心理特点的研究”、“程序教学法在体育教学中运用的实验研究”、“运动处方在体育教学中运用的实验研究”、“中小学生赛前最短期训练时间的研究”、“体育课程整合性的实验研究”，等等，不仅从理论上有了新的理解，在教学方法和教学实践上还有所创新。

1988年我用程序教学法的原理设计的高中男生体育课《跳远与选项练习》参加了天津市第二届优秀体育课评比，获中学组一等奖。1990年我参加了中、日、韩三国学校体育学术交流活动，我做了高中跳远与选项练习课的展示，受到了国内外专家的好评。1992年我设计的高中男生《排球上手传球》的体育课，获天津市第三届优秀体育课评比中学组一等奖。

作为课题组的主要成员，用两年的业余时间，我参与了全国规划办重点课题“运动处方在体育教学中的运用”实验研究，此研究不仅促进了教学方法的改进，而且有针对性地提高了学生的身体素质，收到了较好的效果。我发表的论文获全国论文评比三等奖。我用近3年的业余时间，参加了由天津市教科院董金昆研究员主持的全国“九五”学校体育卫生科研重点课题“素质教育与中小学体育课程改革的研究”，用近3年的时间集中学习新的课程理念，研讨新方法，设计实验方案，在教学实践中进行实验研究，从大课程观出发，课上课下相结合，有效地促进了学生体育知识的学习、技能的掌握和运动能力的提高，本课题研究成果获全国二等奖。我撰写的论文《高中体育课程整合性的研究》获中国体育科学学会“218”重点课题组论文评选一等奖。

2002年～2004年由我负责组织5所学校体育教师参加“十五”中国体育科学学会“218”课题组的全国重点课题“在体育教学中培养学生自主健体能力发展的实验研究”，经过3年的实验研究取得了预期的成果，2004年10月通过专家组审定，获得研究成果一等奖。2004年中国体育科学学会“218”课题全国第六届论文报告会上，我代表塘沽课题组作了经验介绍，我被吸纳为“218”重点课题专家组成员，塘沽教育中心荣获科研工作最佳组织奖。多年的科研工作，使我多方面的能力得到提高，取得了突出的成绩，得到了领导和同仁的肯定，获得了许多的荣誉。通过课题研究，我指导的部分青年教师专业能力得到明显的提高，在学科中发挥着重要的作用，有的被评为优秀教师、首席教师、学科带头人、十佳教师、教学骨干。

实践的赞歌

毛泽东说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”认识世界的目的是为了改造世界，学习体育专业知识、进行教育科研的目的是为了促进教学水平的提高。

多年来，我把自己学习的体会、研究的成果放到日常教学实践中去运用和检验。我认为，任何理论、知识和方法都应拿到教学实践中进行检验。教师的能力是实践中锻炼出来的，所以教师应该珍视每一次的课堂教学实践。

多年来，我从备好每一节课做起，课后必作总结和反思。我通过参加各种优秀体育课的评比活动，来锻炼提高自己，不放过任何实践提高的机会。

这个方法我也用到了指导青年教师提高上面。我鼓励青年教师带着理论多实践、多参赛。多么精彩的理论，也要贯穿到有效的实践中去才有价值，这对教师来说更是如此。

2003年我指导塘沽一中苏宝明老师所做的高中男生《太极拳》课、浙江路小学袁洁老师的小学二年级《立定跳远》课，在由中国体育科学学会学校体育专业委员会等举办的全国新课标、体育课改展示课评比活动中，分别获高中组特等奖、小学组一等奖，为天津市、塘沽区争得了荣誉，我也因此荣获全国展示课指导教师“伯乐”奖。

2004年我指导中心庄中学赵鑫老师的《技巧》课获天津市第五届“双优课”中学组一等奖；塘沽一中高卫峰老师的体育课获天津市第六届“优秀课”中学组一等奖，二中心小学张明霞老师的课获小学组一等奖。2006年我指导张凯老师的课获天津市第六届“双优课”小学组一等奖。2007年我指导贾立国老师的《篮球》课获天津市第七届优秀体育课中学组一等奖；李霞老师的《跳远》课、朱家丽老师的《接力跑》课获天津市第七届优秀体育课小学组一等奖……

多年来，我坚持理论研究与实践研究相结合，一方面向科研要质量，用科研引领体育教学工作来促进我的专业成长，这让我站在教学改革的高处，指导自己的教学研究。另一方面在继承传统教学的基础上注重多样化的教学方式创新，优化教学过程，强调体育教学的实效性，这成为我的教学特色，同样促进了我专业的成长和发展。

教育是观念、劳动与艺术的结合，不论学生，还是老师，他们的成长过程都是一个主观与客观结合的过程，要想用简短的语言说清自己专业成长的过程，实在不是一件容易的事。教师的专业成长是海纳百川、追求卓越、不断学习、实践和创造的过程。萧伯纳说过：“人生是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。”这是生命的真谛，也是我一生的目标追求！

作者简介：关树林，1955年生，天津市体育学科中学特级教师，现为天津市塘沽区教育中心教研室体育教研员。先后获得全国学校体育科研先进个人、全国优秀篮球裁判员、天津市優秀教师、天津市先进体育工作者、天津市体育学科带头人等多种荣誉称号；他是中国体育科学学会“218”重点课题专家组成员，全国中小学体育研究课评委会委员，天津市中小学体育教学指导委员会副秘书长，天津市中小学《体育与健康》教材编写组成员，天津市田径裁委会委员。