注重形式多样，培养创新能力

季关红

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是实施素质教育的重点内容，培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的核心。而体育是素质教育的重要组成部分，在素质教育中起着重要的，不可替代的作用。

学校教育体系中体育有其自身的课程特点，它不同于其他学科，它的教学课堂是在广阔的操场上，学生通过身体练习来承受一定的身体负荷。因此，它更有利于学生的创造性思维。所以在体育教学过程中应注重体育教学方法和组织形式，加强必修课教学，重视理论课指导，提倡男女分班教学，进行选修教学，开展新颖的课外体育活动，从而充分调动学生参加体育锻炼的主动性、积极性，达到培养学生创新意识和创新能力的目的。

1．加强必修课教学。在体育教学过程中，要确保必要的“三基”教学，只有通过规定项目的练习和强度的锻炼才能达到身体素质的提高。而偏偏这部分教材本身比较单调、枯燥，又是学生不愿从事的锻炼项目。因此，在教学过程中要注意形式多样化，合理搭配，内容新颖，组织严谨，劳逸结合。如耐久跑、加速跑等，可以通过速度游戏、图形跑以及把学生带到自然景色优美的环境中去锻炼，形成快乐的体育课堂。从而调动学生锻炼的积极性与主动性，提高课堂效率。

2．提倡男女分班教学。依据男女学生心理、生理特点，体育教学过程应实行男女分班制。男生多安排对抗性、力量性强的运动内容，女生多安排柔韧性、协调性要求高的内容。因为女生不爱运动但对美的追求尤其强烈，偏爱艺术体操、形体训练、健美操等，特别是在配乐健身操，舞蹈练习中表现更为积极；而男生都好动，求知欲强，对球类、武术等较为感兴趣。因此男女分班教学不仅能提高学生锻炼身体的积极性和主动性，而且能科学地安排运动负荷，区别对待性别差异，有利于培养学生的创新精神和创新能力，更有利于教师有针对性地选择教学方法，使教学活动的组织更有效，更科学。

3．选修教学的必要性。选修教学的最大优点，就是能在一定程度上满足学生的体育兴趣，符合学生的主体需要，发挥学生的体育特长，充分调动学生学习体育的积极性，有利于培养学生的体育意识、兴趣、习惯和创新能力，达到提高教学效果的目的。体育教学过程中，除了掌握、发展基本活动能力的手段、方法和健身、健美练习的内容与方法，以及部分运动项目练习方法和余暇体育活动内容、方法外，还要选修一些与年龄特征，性别差异等相结合的体育内容。如高中部女生可选修一些形体训练课程，男生可选修一些新颖的体育项目，如台球、网球等。经济许可的条件下还可组织学生郊外远足，这样不仅锻炼了学生的身体素质，培养了学生的组织性和纪律性，而且学生还可以从中学到一些自然、地理、民族文化知识，为创造性思维创设了良好的外部条件，更好地为学生的终身体育服务。

4．开发新颖的课外体育活动。课外活动是课堂教学的补充和延伸，是体育教学中不可缺少的重要阵地。通过课外活动能激发学生的兴趣爱好，发挥他们的个性特长，培养他们的创造能力。因此在课外体育活动中教师要充分利用场地、器材，精心设计，为学生拓展练习的空间，创设广阔的自主创新的练习环境。教师要根据锻炼的目的要求，针对学生的身体素质差异，组织个人、小组，班级等练习方法，采用表演、接力、对抗等多种活动形式，让学生能主动参与练习，调动学生的积极性、主动性，把创新的机会交给学生，让他们用自己的智慧解决练习中的问题。如安排足球练习时，大部分男同学都能积极参加，而女同学却站在操场的一角观望，这时教师应该组织男同学在操场上踢足球，组织女同学抱着球在田径跑道上跑。这样就能调动所有学生的积极性。

5．重视理论课的指导。高中部的学生具有一定的体育知识水平和理解能力。在进行技术教学的同时合理安排一定时间的理论课，利用图解、幻灯、计算机等方法对技术动作进行分析、讲解，使学生在理论上能把握住技术动作的重点、难点，使学生在学习技术时能得心应手，在掌握体育基本动作的同时能理解动作原理，有针对性地处理运动中的问题，选择最佳锻炼身体的方法，为终身体育锻炼奠定基础。

总之，体育教学改革是一个复杂的过程。我们要认真钻研教法、探索学生学习规律，充分调动学生的主体作用，不断提高自身业务水平和工作能力，将教学改革推向高潮，从而能更有效地提高教学质量，全面推进体育事业的发展。