理解新理念贯彻新课标

　　2006年5月，接“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”优秀体育课比赛通知后，立即按通知要求，确定选取高中的“跨栏跑”教材。¾过努力，在市级评选中荣获市一等奖，后选送参加全国评比，很荣幸又获得全国一等奖。但在整个课的设计过程中和教学中也同样遇存在一些困惑与启示，在这里和大家进行交流。
　　
　　一、我们带去的是一节运动技能较难、但充满快乐的体育课
　　
　　这是一堂高中《跨栏跑》体育课，在课中力图集中展示以新理念“健康第一”的指导思想，运动技能教学与快乐体育教学的有机融合。学生愉快的学，教师愉快的教，而且学生的的确确学到了东西，我们认为这就是我们带去这堂展示课的意图。
　　由于选用“跨栏跑”作为主教材，其特点是：内容相对比较枯燥，难度较大。对于这个问题，首先我们采取降低教学目标的办法，即：从对跨栏跑有所认识和了解，到初步学会如何跨栏，这样就可以摆脱技能性较强、学生难学的尴尬。其次在整个教学中采用游戏与教材内容相融合，大大提高了学生参与热情，例如：看哪一组“过”栏架的方法最多？评选出“我身边的刘翔”等，还举行了精致而短暂的颁奖仪式。最后教师采用语言激励，学生自我鼓励等方式，提高学生的自信心和意志品质。同样对提高学生对“跨栏跑”的学习热情有直接帮助。
　　通过以上形式，学生既认识了跨栏跑，而且初步掌握大致技术动作，在整个的练习过程中，又充分发展了学生奔跑、跨越的能力，较好的体现了“健康第一”的新理念。
　　
　　二、在课的设计过程中遇到的困惑和解决方法
　　
　　《跨栏跑》的设计意图就在于把枯燥的内容难学的内容通过游戏化教学的方法完成，从而达到教学目的。但在实际的操作中却遇到一些问题。如：1)部分学生对眼前的栏架充满恐惧，尤其是一些平时不喜欢运动的女生，为此，男生采用降低高度和女生采用橡皮筋代替栏架的作法。在动作较为熟悉后，再调整栏架高度，由易到难。2)在学习跨栏跑前必须作好专项准备活动，否则容易造成伤害。但只是单一的专项准备活动又显枯燥，不能很好的提高学生兴奋性。因此，我们在课的设计过程中准备活动中采用跆搏健身操，而且在跆搏健身操中比较多的采用了前踢腿的动作，较好的解决了以上存在的问题。3)在为进一步提高学生在整堂课中的认真程度，在课的主题部分教学时就提出：本堂课要评选出“进步最快奖”和“最佳动作奖”，同时颁发金、银、Í牌（仿制）。果然，在课进行到尾声颁奖的时候，教师模拟了正规颁奖仪式，同学们掌声、欢呼声此起彼伏，那一刻，他们已¾忘却了疲劳。
　　在课的评价方面，采用了教师评价、集体评价、小组评价、自我评价等多种方式进行，收到较好的效果。但是同样存在一些困惑。例如：学生究竟在整堂课中情感体验程度如何？知识技能掌握程度如何？疲劳程度如何？对教师教学满意度如何？这些都是课堂上无法详细了解到的。对此，我们制作了课堂学习评价表（见附表），它很好的反应了学生对整堂课的评价，十分有利于在以后教学中改进提高。
　　
　　三、对教学观摩展示活动的期望
　　
　　作为参赛单位，能够参加全国优秀体育课观摩展示活动，感觉收获颇丰，但最渴望看到的是全国各地同行们对于当前新理念、新课标在具体教学中的应用与理解。对于目前这种形式的观摩展示活动觉得形式较好，可以取众家之长。但也存有疑惑：①观摩课毕竟与真正的实际上课有一定的区别，观摩课虽然能体现出一个教师的自身素质，但对与平时课堂上突发状况的处理能力能否提高？②有一些观摩课采用大量的器材和工作人员，平时实际教学能否很好的做到？作为西部的基层学校体育教师，我们最想看到的是在场地较小的情况下，在器材缺乏的情况下，在班额较大的情况下的如何开展教学。这样我们体育教师的专业能力才提高的更快。