浅析日本学校保健体育中的安全教育

　　在我国正处于试验阶段的体育与健康课程标准中，主要突出了“健康第一”这个主题，而安全教育则直接关系到能否保障学生的健康。安全教育是各个国家都非常重视的教育内容，在日本的学校保健体育指导要领中就明确的规定了关于安全教育的内容。近年来我国中小学生不断出现运动伤害、突发事件等安全问题，这里有种种客观原因，但有些事故或伤害是可以通过安全教育解决或预防的，本文将介绍日本保健体育课程的安全教育内容，以期引起更多专家学者的关注。
　　
　　一、安全领域包括的具体内容
　　
　　通过查阅日本近年来出版的体育指导要领发现，中小学生的安全教育是必不可少的内容，如在1999年日本的体育学习指导要领解说中对安全内容作了如下解释：
　　
　　（一）自然灾害、交通事故等伤害的预防
　　1.伤害发生的诱因及其预防
　　伤害的发生是人为因素与环境因素交互形成的。人为因素是指学生阶段的生活、心理特征等身心状况以及行为方式；环境的因素是指生活环境的设施状况以及气象条件的情况。此外，应对自然灾害、交通事故等有一定的了解。为了防止伤害的发生，应该针对人为要素与环境要素制定一定的对策，关于人为要素的对策是思考、判断安全行动的方式，关于环境要素的对策是环境的改善。
　　2.交通事故伤害的预防
　　关于交通事故，应给出具体的交通事故案例，主要指学生时期的行走、骑自行车等过程中的事故。此外，对人、道路环境、气象条件等相关的事故有一定的理解。为了防止交通事故的发生，应清楚自行车、汽车的特性，遵守交通法规，针对道路的状况、气候条件等周围的状况，懂得采取安全的行动方式。
　　3.自然灾害的预防
　　关于自然灾害，如地震发生时房屋倒塌、家具倒下等危险时刻，还有应对伴随地震而发生的泥石流、火灾等灾害有一定的理解。为了防止自然灾害带来的伤害，当地震发生时，能够准确地判断周围的状况，冷静、迅速、安全地行动，此外要时刻关心电视广播等媒体对灾害信息的播放。
　　
　　（二）伤害应急措施
　　1．应急措施的意义
　　当伤害发生时，作为事发现场的人，应该在确认受伤者意识是否存在的同时，联系周围的人，采取必要的方式防止伤害的恶化。必要时要迅速联系医生或医疗机构。
　　2．应急措施的方法
　　应急方法包括包扎法、止血法以及人工呼吸等，以上方法要通过实习形成更好的理解。
　　从上述关于安全教育的内容看，主要包括三方面的内容，而本文将以第一方面即校内伤害的预防为例展开介绍。
　　
　　二、安全教育案例
　　
　　（一）单元名称（伤害的预防）
　　（二）单元目标
　　对学校内发生的事故、人的行动以及环境相关的内容有一定的了解，并能够制定出相应的对策。
　　（三）单元计划概述
　　如何防止学校内发生的伤害，共3课时。
　　第一课时的课题 理解学校内的事故、伤害等发生的原因
　　第二课时的课题 思考学校内的事故、伤害的对策
　　第三课时的课题 对学生自己思考的对策进行相互评价
　　下面展开说明每课时的主要内容，
　　
　　第一课时学校内发生伤害的原因(点击看大图)
　　
　　我们注意到关于安全教育的内容，是以课题解决的形式展开的，同时注重学生们的自我思考能力以及联系生活实际的能力。
　　
　　三、关于我国体育课程中安全教育的思考
　　
　　通过上述两部分内容的介绍，我们对日本学校保健体育中的安全教育形成了大致的了解。为什么日本政府如此重视安全教育，我想这与安全教育内容本身的重要性以及日本的国情息息相关。由于日本特殊的地理位置与气候特点，¾常发生地震、台风等自然灾害，因此对于日本国民来说掌握一定的安全知识是必不可少的。此外，对于交通事故的预防也是安全教育的重要内容，这也是我国学生急需加强的教育内容。近年来，我国不断发生学生安全事故以及体育伤害事故，可谓屡见不鲜，而我们总是要到事故发生后才来思考责任该归Ë，或者寻求相关法律的支持，为什么在事故发生前没有采取必要的措施来预防呢，其实很多事故或伤害是可以通过预防而避免的。既然我们体育课程把“健康第一”作为核心理念来把握，那么学生的安全问题是否需要认真地思考呢，试想没有安全教育内容要想实现学生健康谈何容易。
　　
　　参考文献：
　　1．[日]文部省．小学体育指导资料［M］．东京：东洋馆出版社，1996年10月，第118～127页
　　2．[日]文部省．中学校学习指导要领解说［M］．东京：东山书房，1999年9月，第94～97页
　　(东北师范大学体育学院 130024)
　　(吉林省第二实验学校130024)