《对不良诱惑说“不”》教学设计等

　　一、教学目标
　　
　　(1)知识和技能目标：学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。
　　(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动地展示材料，引导学生做出正确的判断，提高辨别是非的能力。
　　(3)情感、态度、价值观：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
　　
　　二、教学重点与难点
　　
　　重点：自觉抵制各种不良诱惑。
　　难点：掌握对各种不良诱惑说“不”的方法。
　　
　　三、课前准备
　　
　　教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集对不良诱惑说“不”的各种方法，制作本课课件，包含图像和音乐资料。
　　学生：撰写调查报告，分好活动小组，并明确组内分工。
　　
　　四、教学设计
　　
　　五、板书设计
　　
　　富有艺术性的板书，是课堂教学的“集成块”，是展示课文内容的“屏幕”，是开启学生思维的“钥匙”。本节课的板书以一个大写的“不”为主体内容，用毅力和耐力为引，用其独具的艺术性感染着学生，让学生能更直接、更深刻地感受本课的主题。
　　(责任编辑：李雪虹)
　　
　　《六王毕　四海一》教学设计
　　张学江
　　
　　一、教学目标设计
　　依据课程标准、教学任务确定教学目标如下： 1．知识与能力：知道秦朝中央集权统治的建立和归纳秦始皇巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程；综合分析历史问题能力。
　　2．过程与分析：通过引导观看图片、录像等资料，使学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度、多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。
　　3．情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到秦统一是历史发展的必然趋势，培养学生正确的唯物史观、形成积极进取精神和树立维护国家统一的坚定信念。
　　
　　二、教学策略设计
　　1．教学形式：自主、探究、合作学习、教师引导。
　　2．教学方法：导入新课—激趣法；秦王扫六合—阅读分析法；秦巩固统—的措施—讨论探究法；课堂小结—提炼概括法；拓展提高—讨论争辩法。
　　3．学法指导：引导学生阅读课文，结合教师提供的史料、图片等，训练学生从资料中提取有效信息，综合分析历史问题的方法。
　　4．教学媒体：微机等多媒体课件。
　　
　　三、教学重点：“秦王扫六合”和秦朝巩固统一的措施。
　　
　　四、教学难点：君主专制中央集权制度的概念与作用。
　　
　　五、教学过程设计(见图表)
　　
　　六、教学设计评价
　　1．成功之处：本教学设计目标明确、具体，符合学生实际情况，教学策略设计合理，并采用了多种教学方法，注重了学生自主、合作学习，体现了新课改要求。
　　2．改进之处：提高自己微机操作能力，适当调整教学时间。
　　(责任编辑：李雪虹)
　　注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读