寓德育教育于数学教学之中

　　一个人一旦出现信仰危机，人生就失去了目标和方向，似大海中的一帆孤舟，没有方向，随波逐流，随时都有倾覆的危险。作为数学教师的我，无法改变社会这个大环境，但可以通过我的教育，使我所教的班级能营造出一个人人正直向上，学习有目标和方向，活着有信仰的小环境。下面我想谈谈我的一些想法和做法。
　　
　　一、要求学生做到的自己先做到
　　
　　“学高为师，身正为范”，良好的师德应该表现在各个方面，而且是发自内心地、不做作地让学生和周围的其他人都体会到你的确有良好的师德。要求学生认真完成作业，老师得认真备课，认真批改作业。要求学生做数学题字迹清楚，格式准确，逻辑严密，自己在课堂教育中也要板书漂亮，格式书写和说话逻辑严谨，努力做到有条不紊，滴水不漏。要求学生独立完成作业，自己做数学难题时必须独立思考，不要动不动就克隆标准答案，否则对自己的业务提高毫无帮助，也让学生认为你没能耐，影响学生形成勇于探索，勤于动脑的良好习惯。要求学生爱清洁，讲卫生，仪表端正，自己上课前也得照照镜子，看自己做到了没有。特别是数学老师，板书较多，擦起黑板来，一不小心会让自己变成“圣诞老人”，怎么办呢?轻轻擦，注意一点还是可以避免的。要求学生说话文明，自己说话必须不带脏字，努力用普通话而不用方言与学生交流。要求学生不抽烟，不喝酒，自己也是可以避免的，更何况烟酒对人的身体有百害无一利，何必沾上这些坏习惯，满嘴烟酒味给学生上课、辅导，学生嘴上虽然不说，其实内心会很反感，个别学生跟着模仿，那就更不好了。凡此种种，不胜枚举。总之，要求学生做到，老师必须努力做到，而且要做得更好，千万不能以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”在这里搪塞。要知道，老师的一言一行最能“润物细无声”。
　　
　　二、适时介绍中国数学史，激发同学们的爱国热情
　　
　　中华文明绵延五千多年，中华的数学家为人类的数学发展作出过令世人称颂的不朽的贡献，经常向同学们传授这方面的知识，让他们能感觉到身为中国人的骄傲，更能激发同学们为中华民族伟大复兴而努力学习的热情。勾股定理的最先发现者是我国周朝初年(约公元前1100年)的数学家商高，他所讲的“勾广三，股修四，经隅五”就是勾股定理的一个特例。他比古希腊的数学家毕达哥拉斯发现这个定理要早500多年。在圆周率的计算中，我国古代数学家一直处于领先地位：三世纪时期著名数学家刘徽最先算得π=3．14，接着五世纪的著名数学家祖冲之得到了更好的结果：π≈3．1415926≈355／113。他的这个记录一直保持了一千多年。现在人们称3．14为徽率，称355／113为祖率，正是为了表彰他们的杰出贡献。中国古代数学成果曾经在世界上遥遥领先。其他如开方术，正负数运算法则，线性方程组的理论，高次方程的解法等都是世界上最早的。在现代数学发展过程中，中国人以聪明才智和勤奋取得了许多重大的研究成果。以下名字在世界数学史上也是响当当的：苏步青，华罗庚，陈省身，陈景润，吴文俊等。他们的爱国主义精神也将为世人铭记，更值得我们学习。
　　
　　三、在数学教学中渗透辩证唯物主义世界观
　　
　　哲学是从各门学科中抽象出来的更本质、更普遍的科学。把握住它，研究事物更能切中要害。数学学习中就蕴涵许多哲学思想，在解数学难题时，常会碰到百思不得其解的情况，如果一根筋儿通到底，往往不管用，那么换一个角度看问题，常会“柳暗花明又一村”。从辩证唯物主义角度来讲，就是要具备运动的观点。又譬如讲到直角三角形，它是特殊的三角形，具备三角形的一切性质，可以渗透矛盾的普遍性和特殊性的关系，阐明矛盾的普遍性寓于特殊性之中。同学们把数学上的认识提升到哲学的高度，反过来又可以用哲学思想来指导数学的学习。数学学习过程中还可以渗透一分为二的观点，否定之否定的观点等一个个辩证唯物主义中熠熠生辉的思想，让学生在其中不断地接受熏陶，濡染学生，使之养成不断地从哲理的高度进行数学思辨，直至应用到其他学科和生活的方方面面。一句谚语说得好；“学数学使人精明，学哲学使人聪明”。我们的数学教学常与哲学相结合，定能造就学生更加智慧的头脑，聪明地学习，理性地生活。
　　
　　四、在数学教学过程中培养学生良好的个性品质
　　
　　在数学教学过程中加强德育，不仅要有目的培养学生的思想品德，而且要注意培养学生良好的心理品质，促进学生的个性的发展。个性品质教育主要包括：
　　(1)实事求是。数学论证或演算强调言必有据，数学来源于生产实践，因而是最讲真实的一门科学，数学的基本特点是严密和抽象。
　　(2)坚韧不拔。通过培养学生学习数学的兴趣和明确学习目的，激发他们刻苦顽强的精神。
　　(3)一丝不苟。严格要求学生书写整洁、练习认真、质疑问难、有错必改。培养学生一丝不苟，严肃认真的学习态度和科学作风。
　　(4)独立思考。教育学生对每一个数学结论或结果都不要盲目接受，死记硬背，生搬硬套，而要想一想为什么成立，搞清来龙去脉。
　　(5)团结协作。新课程理念之一就是强调合作学习，通过同学们的交流，传递聪明才智，相互促进，共同提高，同时培养学生豁达大度的良好品质。
　　总之，充分利用数学教学中的德育教育，让学生不但学到数学知识，而且学会做人的道理，让他们在以后的人生道路上德业双馨，这才是他们一辈子都受用不尽的精神财富。
　　(责任编辑：张华