整合柴桥社区资源开展生物研究性学习

刘信态

文件编号：1003—7586(2005)12—0040—02

SARS、禽流感、转基因食品和人类基因组计划、生态学……，当生命科学中的重大问题一次又一次影响着公众生活时，我们校园内的生物教育该如何应对?目前相对封闭的、脱离现实生活和偏重于知识传授的教学体系，能否培育出大量有能力解决这些重大问题的21世纪新人才，能否使下一代肩负起中华民族伟大复兴的责任?这是每一个生物教育工作者都应该认真思考的问题。新课程改革提出的教育新理念，为教师解决这些问题提供了契机。