学习不良：一个有待拓展和深化的研究领域

俞国良

学习不良(learning disabilities)是多学科的研究对象，作为心理学术语是1958年由Thelander，Phelps和E．Kirk三人明确提出，用以指代轻微脑功能障碍和学习困难儿童。在日本，这方面的研究已成为21世纪教育科研的六大攻关项目之一；在美国，布什政府把改善学校处境不良学生作为教育改革的突破口。美国还成立了专门的国家学习不良委员会，确定了学习不良的教育法案，创办了专门的学术刊物，如LearningDisabilities Quarterly和Journal of LearningDisabilities等。