电子教档：提升教学管理水平

项国雄　段　娥

何谓电子教档

为了促进教师专业化，提升教师教学管理水平，教师把教学设计、教学实录和教学总结等记录下来，制作成电子教档，进行电子化教学管理、自我反思与自我评价，是一种非常有效并值得推广的知识管理手段。

笔者认为，电子教档（E-Teaching Portfolio），是指信息技术环境下，利用网络和数据库技术，根据一定的教学目的，由教师记录教学过程中关于教学目的、教学活动、教学进展和教学成果等情况，以及对教学过程和教学结果进行自我评价及反思的集合体。需要强调的是，电子教档并不是教案的电子化，电子教档可以把整个教学过程都记录下来，包括学生的反应、学生的学习成果等。电子教档主要用于现代教学活动中对教学和知识的管理、评价、讨论和设计等，是使教师反思力得以形成和发展，使教师的教学能力得以不断提高的一种有力工具。

电子教档的内容

结合电子教档概念的阐述，笔者认为，电子教档的内容应包括个人教学理念、教师教学计划、教学方法及过程记录、教学活动资料、教师自我反思五个方面：

1.个人教学理念：

(1)个人的特质：描述我是怎样的一个人。

(2)教师学历：教师的专长和教师的专业发展历程。

(3)个人的教学理念：教师个人的教育理念与教学理念。教育理念的外延比较宽泛，它能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念，教育思想、教育观念、教育主张、教育看法、教育认识、教育理性、教育信念和教育信条等都在理念之中，此外，教育理念还以上述诸概念的外在形式表现出来，如教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求和教育原则等等。

2.教师教学计划：包括教育目标，对学生学习需求的陈述，教学的最终目标与具体的教学目的，对于教学大纲的理解，教学内容的确定，教师与学生在教学中作用的描述等等。

3.教学方法及过程记录：包括有效的教学技巧、教学练习、活动及任务，教学管理的有效方法，教学过程的阶段设计以及如何将教学理论与教学实践相结合的描述。

4.教学活动资料：

(1)教学活动的延展性资料，如教学录影带，操作的教具，学生作业范例（包括学习评量单：学生自评，同伴互评，教师评量，家长评量；作业单：平时成果，段考成绩，学习单内容，实验报告，心得感想；老师，家长，学生的签名—回馈），奖励卡，师生互动活动照片等。

(2)专业性资料：教师专业研习与正式的评鉴记录和取得成绩等。其中教师专业研习包括学校本位进修，各领域发展小组研讨或设计，班群教学研讨，协同教学研讨，校际策略联盟研讨，现代教育论坛研习，学分或专题进修。个人成绩包括教学过程中及某教学阶段结束时所取得的成绩、荣誉和发表论文的记录。

5.教师自我反思：对具体教学中即时感受的记录，所有学生、同事等对教学的评价和对教学行为的自我评价结果的分析和反思，以及对有待改进和解决的问题的罗列。在反思过程中要注意：教师教学理念和学校教育愿景是否相结合，教师教学计划和教师教学理念是否相融合，教师教学活动和教师教学计划是否相吻合，学生作业评量和教学活动设计是否相契合，教师专业研习和学生学习活动是否相配合。

电子教档的功能

经过以上分析，笔者认为在信息技术条件下，电子教档对于教师、教师的教学，有着如下意义：

1.通过收集关于教学理念的信息，以及相关的教学活动材料和专业性材料，教师可以确定需要改进和加强的领域，这可以加强自我反思以提高教学水平，发展教师专业化。

2.可以保存和记录教师及学生在教学中已经完成的范围较广的作品。电子教档中的“个人成绩”和教学活动记录能够使教师看到自己发展的轨迹，以更好地确定教学任务，反思教学效果，促进教学管理。

3.为教师相互学习提供平台。教师利用网络技术（如把电子教档放在校园网上）可以共享电子教档，每个教师都可以从其他教师的电子教档中了解各自的教学特点，相互学习经验，提高教学管理水平。

4.促进教学与评估。创建一个反思性档案可以让教师明白教学中存在哪些问题，如教学方法、目标和期望等等，可以更好地把自己的研究兴趣与教学兴趣联系起来，有助于教师评估他们的教学进步和发展。

电子教档的应用

以我国台湾著名教授张景媛建立的教学档案为例。在个人教学理念上，张景媛教授强调的是“自信之美”、“善良之心”、“欣赏他人”、“与人共享”、“亲子之爱”、“终身学习”、“自我成长”、“乐于助人”、“打开心扉”和“散播爱心”。她认为个人班级经营的理念核心应该是“我希望培养孩子成为怎样的一个人，我要用什么策略才能达成这个目标”。另外，张景媛教授从对教材的分析上来理解教学大纲：分析了中学三年的教材架构，本学期的教材架构（目前选用课本的整体架构是否清楚，这样的架构有何优点，有何缺点，分析各单元教材内容，教材内容如何转化为教学活动，为何教材要经过转化）。在教学成长记录中，张景媛教授主要涉及了教学研究会中的成长历程（我在教学研究会中增进哪些能力，我对教学研究会提供哪些帮助），教学成长团体，校外研习成果（我想增进自己哪些能力、有什么渠道可以增进我的知能）。通过对教学行为进行自我评价和反思，提出了对未来的期许，包括对个人成长的期许，对教学工作成长的期许和对生命意义的期许。

教师通过运用电子教档，可以发现自己是一个怎样的老师，觉察自己的教学方法是否多元，了解自己班级经营可能的问题为何，平时测验如何发现学生学习问题，正式测验如何分析试题编制的好坏，资料如何有系统地呈现，学生作品如何分析成效，研习心得如何运用出来，个人创意教学活动设计的实施成效，辅导学生的心得如何与同事分享，团体方案的实施要有成果报告，学生作品中的迷思概念如何澄清，教学设计是否与九年一贯能力指标结合。