谈影响生物课堂教学质量的两个因素

罗云展

课堂是由学生、教师、教材等基本元素构成的一个有机体。如何在课堂中真正实现知识的发现、探索；接纳过程，培养创新、探索能力，如何体现学生主体、教师主导的思想，提高课堂教学质量，成为教师思考的热点。本文仅从知识的特殊性、实验(实习)中遇到的难题两个角度，来讨论可能削弱高中生物课堂教学质量的部分原因，以利于教师在设计新型高中生物课堂时参考。

文件编号：1003—7586(2005)09—0036—03