全国特色学校的一次相聚

本刊讯近日，由人民教育编辑部主办、江苏省吴江市教育局承办的创建特色学校论坛”在吴江市举行。来自17个省、市、自治区的特色学校校长、教育科研人员和教育行政干部400多人相聚一堂，就新形势下如何推进素质教育、重新认识特色学校、为学生提供富有特色的教育、办人民满意的教育等问题进行了探讨。教育部基础教育司副司长李天顺、人民教育编辑部总编辑傅国亮、苏州市教育局副局长顾月华、吴江市副市长张克明在开幕式上讲话。中国教育学会会长顾明远、教育部师范教育司副司长袁振国、上海市东方世纪学校总校长冯恩洪、南京师范大学教育科学学院教授丁家永为论坛作学术报告。吴江市教育局等7个地区介绍了推进特色学校建设的实践经验。苏州市副市长朱永新出席闭幕式并讲话。

创建特色学校的目的是论坛关注的焦点，领导和专家就此问题阐述了自己的观点。李天顺同志在讲话中指出，创建特色学校是一个非常有意义的命题，创建特色学校的过程，就是一个以党的教育方针为指导、以素质教育贯穿始终、为受教育者提供优质教育资源、办人民满意的教育的过程。要达到这一目的，创建特色学校工作应该强调三个统一：学校办出特色与全面贯彻党的教育方针的统一，特色育人与全面推进素质教育的统一，个性化与规范化的统一。傅国亮同志在论坛开幕式致辞时提出：特色学校不具有惟一性，但却具有统一性，统一于基础教育的基本任务。办特色学校的目的，不是为了特色而特色，仍然是为了推进素质教育，为了更好地育人，这就是目的的统一性。对中小学生来说，影响一生的、终生起作用的是精神世界，即信仰、价值观和情感，而不是某一种知识和技能。因此，新时期研究和创办特色学校绝不要只讲多样性和不同，而忽略了统一性和共同的育人目的与任务。实际上，只有不忘统一性，思考统一性，依据统一性，才能把多样化的特色学校办成中小学生心智成长的精神家园。

在谈到学校如何办出自己的特色时，顾明远同志认为，特色是指不同于一般，不是平平常常，而是有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。特色学校就是在办学方面，有自己的思路，有自己的理念，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。学校只有办出特色，才能发展学生的个性，培养创新人才。袁振国同志强调，创建特色学校要以人为本。特色学校的本质是对教育功能、作用的理解，标志是领导清晰、教师理解、社会认可，关键是从问题入手，研究特点、克服弊端、反映需要，根据特点形成特色，特色的可持续发展在于不断注入新的文化。朱永新同志认为，特色就是卓越，是学校最重要、最有生命力、最有活力的品质，张扬个性是特色学校的重要内涵。特色应水到渠成，不能急功近利，特别要注意将特色内化为学校文化，这需要学校几代人的努力。丁家永同志就如何打造强势教育品牌与构建教育特色进行了表述。他从什么是教育品牌、品牌的功能和意义讲起，重点阐述了强势品牌成长的过程、教育品牌成长的心理机制、教育品牌的传播方式等内容。

作为著名的特色学校校长，冯恩洪同志介绍了他在办学中的实践探索。他认为，基础教育应当不断借鉴多元智能理论等国外先进教育思想。为了让每个学生的强势智能都得到充分的发展，需要不同的课程结构，一张统一的课程表扼杀了学生强势智能的发展。教育品牌是重要的，但是适合每个学生的教育品牌更重要。目前他主持的学校正在推行套餐式课程、导师制管理、走班式教学和俱乐部式发展。

论坛交流了各地创建特色学校的丰富经验。江苏省吴江市教育局局长王剑荣介绍了吴江市区域性推进创建特色学校的经验，他们以教育科研为先导，在科学规划中区域性推进创建特色学校工作，全市所有中小学参与其中，在数量上形成了一定规模，动态性地形成了一个个特色板块。主要做法是：构建机制，加大教育行政部门推动的力度：精心策划，以校为本运用各种教育资源;重视科研，用课题研究孵化特色学校;板块联动，催生特色学校的鲜明个性;特色衔接，促进“一镇一品”格局的形成。上海市浦东新区、辽宁省大连市西岗区、山东省昌邑市、江苏省盐城市、山东省泰安市和浙江省东阳市也在論坛上介绍了各自创建特色学校的经验。

论坛期间，代表们分四条路线考察了吴江市八所特色学校，并观摩了以“水乡之春”为主题的吴江市中小学文艺汇报演出。本次论坛成为全国特色学校的一次难得相聚，必将对全国创建特色学校工作产生深远的积极的影响。