立足新课程理念 更新教学方式和教学行为

于平

随着新课程改革的进一步深入，广大教师对课程与教学论方面的图书需求增加了，他们急于认识、理解新课程。因为新课程要求教师的工作重心不再是教给学生固有的知识，而是培养学生的自主探究能力和实践创新能力，作为指导教师教学实践的教学法用书必须跳出学科本位思想的束缚，汲取最新科研成果，从理念、方法、技术等层面详解新课程、新教材的基本要求，才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的方向。

《新课程教学法》系列丛书（包括中小学共计18个学科）正是以基础教育课程改革的基本理念为指导，贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》对教师培养和培训的基本要求，本着理论联系实际，突出借鉴性、操作性，帮助广大教师尽快适应新课程，提高教师专业化的发展水平，支持教师实施、落实新课程而编写的。这套系列丛书由参与基础教育课程改革的专家、教学法专家、实验区的教研员以及一线的优秀教师共同参与编写。该丛书突出反映了各学科课程教学方面的最新进展和研究成果，又结合了一线教师在新课程实施过程中运用并发展的教学方法，为教师在职培训提供了学科教学的基本理论、教学设计思路、教学策略、教学案例以及相关的课程资源。

新课程的教学对教师的要求越来越高，教师的教学观念、教学方法和手段都必须更新换代。 断课程教学法》系列丛书，旨在立足新课程的教学理念，培养一线教师的实际教学能力，对转变实验区教师培养的模式有一定的促进作用。本套系列丛书的基本特点在于：

1.立足教师的实践取向。

以服务于教师教学实践为基本取向，为教师教育提供充足的材料支持，促进教师将课程理念转化为课堂中的实际行动，协助教师结合不阿的课程教学，理解课程纲要，领会课程标准的精神，寻找课程教学的新策略，形成独特的教学风格，从而走向教学创新。

2.引领教师的专业发展。

在新课程改革的实验和推进阶段，最急需的是切实对教师有帮助的、将有关理念全面转化为实际行动的呻层理论”，这就需要教育理论工作者树立一种为实践服务的基本策略，引领教师走向专业化成长的道路，提高廣大教师的专业素养，从而优质、高教地完成教学任务。

3.为教师的岗位培训服务。

教师的职前教育和职后教育，都需要有教学法方面的培训和学习，这种培训和学习不仅是理论的学习，而且也是实际工作要领的掌握和发展。新课程教学法》丛书适当选取了实验区现有的教学案例和课程资源案例，作为进一步启发教师思考和反思的亮点，为教师的自我成长提供范例和目标。该丛书适合用做教师的岗位培训和教师自学用书。