诚心诚意把学生当做学习的主人

李春旺

21世纪是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪。21世纪对人才的要求绝不仅仅是要掌握丰富的科学知识和掌握高新科学技术而已，而且还要求具备心理上、生理上及社会文化上的高素质。语文教学不是单单追求学生对语文知识的掌握和某些能力的提高，而是同时要着力培养学生独立思考的意识，培养学生的创造能力等。站在面向未来、面向世界的高度进行语文学科的教学改革，是符合素质教育要求的，只有这样，才能培养出适应21世纪社会发展需要的合格人才。

现实教学中，摆正“教”与“学”的关系是进行教学改革的关键问题。从表面上看，这似乎只是个教学方法的改进问题，但深层里是教育观的革命。在教育观上，我们主张既发挥学生的“主体”作用，又尊重教师的“主导”作用，把两者有机地结合起来。当前，矛盾的主要方面是学生的主体地位得不到真正的确立，学生的主体作用不能够充分发挥。不解决好这个问题，教学改革就很难取得实质性、突破性的进展。

我们认为学生是一个完整的生命体，而不是单纯的认知体，学生是学习过程中的惟一主体，学生的发展不但是先天因素与后天环境相互作用的产物，更重要的是学生自我选择的产物。因此，作为教师决不能把学生简化为物，把学生的发展等同于其他生命体的发展。教师要始终地、实实在在地、诚心诚意地把学生当做学习的主人。

北京小学李明新老师是一名年轻教师，现在他主抓学校的教科研工作，虽然走上领导岗位，但总是离不开语文教学。他勤于学习，肯于思考，勇于实践，善于总结。他把自己看做是学生的大朋友，课堂教学的组织者、指导者。让孩子们动起来，让课堂活起来，让课堂充满青春活力一直是他所追求的目标。

李明新老师在备课的时候，就注意研究学生的认知规律，就在深入思考：一篇课文学生哪些地方能够读懂，哪些地方读起来有困难，学生在课上可能会提出什么问题，又怎样为学生铺路搭桥，解决学生的实际问题。

上课的时候，他利用合理的教学组织形式，使学生有更多的语言实践活动的时间和空间。他合理运用集体授课、小组合作学习、个体自学等形式，使全体学生都有参与学习、讨论的机会，加强师生之间、学生之间的多项交流，对培养学生的学习能力和合作精神大有益处。他注重创设民主和谐的学习氛围，师生之间始终处于一种平等地位，极大地调动了学生参与的积极性。整个课堂教学过程中，他始终注意多一些激励的话语，多给一些实践的机会，以便激活学生的思维，激发学生情感，使不同层次的学生都有收获，都能获得成功的喜悦。

阅读教学作为小学语文教学的基本环节，对不断提高学生的语文素质起着重要作用。在阅读教学过程中，真正确立学生的主体地位，正是要发挥学生自主学习的积极性，让学生生动、活泼、主动地得以发展，这是阅读教学的主要目的。

李明新老师正是基于对人的主体性发展的现代意义的思考，确立了以主体教育思想为核心的教育观，在教学中才真正做到充分信任、关心和理解每一个学生;才引导学生积极参与学习过程，给每一个学生提供思考、创造表现及成功的机会;才真正相信每一个学生都能学习，都会学习;才在教学中允許差异，耐心指导，区别对待;才细心观察、发现和保护学生的特长，鼓励每个学生主动积极地发展自我。可以说，在教学中真正地、坚定不移地确立学生的主体地位，发挥学生学习的主体地位，发挥学生学习的主动性的教学改革指导思想是李明新老师这几年取得可喜成绩的基础。