日本研究生教育改革的新动态

付羽弘　赵淑梅

即将到采的21世纪，将是一个知识经济社会。知识、信息的生产、分配和使用将成为经济的基础。到那时，知识将成为经济长期增长的首要因素，科学知识(包括自然科学知识、人文社会科学知识、工程技术科学知识等)所提供的生产力将日益成为一个国家、一个民族、一个行业在世界范围内激烈的竞争中成败的关键因素。正因此，世界各国都在加大研究生教育改革的力度，日本也不例外。

一、研究生教育的迅速发展

在80年代中期，日本对研究生教育重视得不够。当时，研究生在校生与本科生在校生的比例，英国是33.9％，法国是2．2％，美国是17．4％，中国是6．6％，日本只有4．4％。针对这种落后状况，日本大学审议会于1991年向日本政府提出了(关于研究生院数量整顿的建立。日本政府接受了这一建议，此后，研究生院的规模迅速扩大。在校生人数由1991年的98650人，增加到1996年的164350人5年中增加了近七成。

为了加速发展研究生教育，日本政府还放宽了研究生院招生的条件。例如，修订了《研究生院设置标准》，允许本科大学的三四年级学生跳级考研究生，硕士研究生如果用一年学；完规定学分就可以毕业。根据文部省“大学改革推进室的调查，跳级进入研究生院者，1995共有145人，其中大阪大学22人，同志社大学17人，东京工业大学11人。硕士生，博士生提前毕业者有39所大学的，164名学生。特别是，还有本科大学毕业生不经过硕士阶段，直接进入博士课程的，有39所大学的146名学生，如东北大学有19名，北海道大学有，3名等等。

二、研究生院办学模式的创新

近年来，研究生院的办学模式有许多创新，打破了过去的由本科大学附设研究院的单一模式。

现在，出现了一批独立的研究生院(只招研究生，不招本科生)：综合研究大学院大学、北陆尖端科学技术大学院大学、奈良尖端科学技术大学院大学、国际大学、国际佛学大学院大学，等等。还出现了一批独立的研究科(不挂靠在大学的学部里)，东京工大社会理工学研究科、九州大学系统情报科学研究科、同志社大学综合政策科学研究科，等等。

特别是，大学与科学研究机关联合开办的研究生院也出现了。例如，电气通信大学与KDD等8家研究所等30家研究所，大阪大学与大阪府立成人病研究中心等6家研究所都联合开办了研究生院共同招收研究生。

三、研究生院注意开展继续教育

1996年10月，日本大学审议会在《关于提高研究生院教育质量的、审议结论》中指出，为了对应技术革新和知识老化速度的加快，社会各界越来越多的人要求有机会进入研究生院更新自己的知识和技术。他们企盼着掌握学术理论、实践经验、综合判断能力，对未来的洞察力。研究生院要适应这种需要，就应该开放门户，改革研究内容，整顿学习环境，在这方面作出新贡献。

据统计，1990年时，硕士研究生共招收1647人，其中社会青年481人，占29．2％；而5年后的1995年，招收总数为3422人其中社会青年为1366人，所占比例提高到39．9％。

四、学习方式开始灵活多样

为了适应新形势，各研究生院都积极为社会青年入学创造方便条件。

在入学考试制度上，社会青年不必与高中生同场竞争，对他们有特殊的选拔方法。1987年时，只有23所研究生院这样做，而到1995年时，就有370所研究生院这样做了。

另外，为了方便在职人员念研究生，为他们开设了夜间研究生院和昼夜授课班。各大学还创造了许多好的经验。

五、庆应义墪大学开设了“创业家学校”

这所大学的研究生院于1978年开设了一所“实业学校”，成为日本第一所培养工商管理硕士(MBA)的研究生院，受到企业界的热烈欢迎广其学生有半数以上是由企业派来的。这所学校学习的内容都是由企业经营管理实际取材的，学习的方法采用了“经营事例研究法”。

这所大学的研究生院又在1996年4月开设了“创业家学校”。这个学校是研究生院的经营管理研究科的正规课程的一部分，专门招收在职的或尚未就职的社会青年：(有本科学历者)。所开的课程，包括《创业战略》、《情报系列之二·情报网》、《中小企业经营》、《革新企业战略分析》、《风险企业经营论》、《创业经验汇编》、《创业家事迹汇编》等。学生学习这些课程，都可以取得相应的学分。

同时，为了给社会青年的学习创造方便，最近，把其中的5门课程授课地点改到赤坂的“阿克希尔兹大厦”，另外2门课程改到日吉校园去上。这受到学生的欢迎。

六、中部大学设立了“卫星校园”

对于社会青年说，进研究生院念书最大的困难是只能当“通校生”，所以，上课地点的远近就会影响他们是否入学的问题。因此，各大学纷纷设立“卫星校园”，为社会青年入学创造方便。例如，北海道医大的研究生院校园位于石狩郡当别町，他们招收的社会青年研究生上课地点却在札幌市北区的一所专门学校。第一年开设的11门课，安排在每周一到周五的晚6时半到8时上课。

中部大学的研究生院校园是在爱知县春日井市，可是该校在名古屋市中区设立了一处“卫星校园”，供给经营情报学科的研究生上课用。其上课时间是周一到周五的晚6时到9时。

上述两种情况，都是学校在小城市，而为了学生方便．在大城市设立“卫星校园”。这一措施非常受学生欢迎。

七、关东学院大学面向地方政府职员招生

有些研究生院与地方政府配合起来推进继续教育。关东学院大学研究生院的法学研究科就是这样做的。他们与小田原市政府采取“公私合作方式”：共同开展继续教育。1991年，他们创办了“市民讲座”、“市职员研修讲座”和“社会教育讲座”。由研究生院派教员担任讲师；1995年他们开始面向地方政府职员和市民招收继续教育性质的研究生。招收的条件是很宽松的，有三种方式。一种是“社会人推荐考试制度”，即以小田原市为中心的各市、町、村政府及教育机关的职员都可以由其机关的首长推荐参加考试，考试内容只有面试。第二种是“社会人特别考试制度”，即各种机关、团体、企业、事业单位的在职人员，只要有单位首长的推荐就可以参加考试，考试内容为面试及小论文。第三种是“社会人一般考试制度”，这是以本科大学毕业3年以上者为对象的，考试内容为面试、小论文及一门外国语。

为了给社会人人学创造方便条件，他们实行“昼夜开讲制”。除白日授课外．还专门设置了每周一到周五下午5时、50分到7时29分，，每周六全天上课的班级。

八、山梨学院大学开始接受“委培生”

山梨学院大学的研究生院近年来强化了与地方政府。各公共团体机关、企业、事业单位的合作，接受这些单位派遣的“委培生”。其教育内容，以公共改革论(行政学及政策学)为共同基础课，设立的专业包括地方自治、行政法、民法、商法、教育行政、终身学习等等。

这些内容既富有理论性又富有实践性，所以非常受欢迎。教师的阵容也是加强了的，既有大学教授，也有在地方政府、中央政府、国际关系机关任职的具有丰富实践经验的官员。授课时间包括每周一到周五的午后5时30分到8时40分及周六全天。如果选课选得好，第一年只要每周到校2天，第二年只要每周到校1天。再加上暑假时的集中培训，就可以得到规定的学分，按时毕业。此外，对社会人研究生还有些宽松政策，例如，有的专业入学时可免试外语，毕业时可以用“研究报告”代替“毕业论文”，等等。

九、青山学院大学与美国大学合作办学

在面向社会、适应经济社会发展需要方面，青山学院大学研究生院取得了更为突出的成绩。由于“昼夜开讲制”，的导人，现在的在校研究生有85％都是社会人。

该研究生院的国际实业研究科同美国的卡内基·梅隆大学建立了协作关系，他们决定，研究生不必写硕士论文，而是必须通过国际实业模拟实验的考核来获得硕士学位。其实，对学生来说，这样做并未减轻学生的负担，相反地，这是一项颇为困难的任务。

“这项、国际实业模拟实验”又被称为“企业经营管理竞赛”。要求学生自愿组成6～7人的模拟的“洗涤剂公司”。每个人分别担任社长、经理、生产科长、财务科长、研究开发科长等“职务”，每个人都要在“社内会议”上，报告自己的工作计划。这些计划，-要包括市场预测、设备投资、资金筹措、利益分配等等。这就要求对企业的各项机能有综合的体验，并学会维持各部门工作相对平衡的本领。为此，他们还应当了解各竞争对手公司的经营战略、地区市场的需求、环境条件的变化等等。他们必须利用电子计算机及其网络及时掌握各公司的市场占有率，掌握金融市场的股票行情等情报信息，学生必须完成以上这些任务，才能通过考核，最终取得学位。

十、展望未来，研究生院大门将更加敞开

通过上述实例，可以看到，大多数的研究生院为了接受社会人人学，都采取了灵活多样的改革措施，而且，今后的改革步伐将越来越大，这样说，主要有两方面原因：第一，社会人的需要大大提高了。在科学技术高速发展的进程中，人们为了保持自己活跃在社会第一线的地位，都强烈要求研究生院为他们提供接受继续教育、更新知识的场所。这种社会需求，将愈来愈烈。第二，研究生院自身发展也需要对社会更加开放。从1992年日本18岁人口达到高峰以后，高中毕业生开始逐年递减。这一社会现实问题，将影响研究生的生源问题。近几年来，理工科研究生的生源还算可以，文科研究生的生源已显不足。因此，文科研究生院为了维持生源，必须加大对社会人开放的力度。

第一作者单位：吉林大学外国语学院(长春130023)

责任编辑：邵英